在初中生物实验教学中培养学生动手能力

叶红

湖南省澧县澧南镇中学 415512

时代的发展进程使得我国的教育制度产生了巨大的变化，尤其是在新课标发行之后，其要求我国的生物教学能够以学生的动手能力为准展开教学，近而提高学生对于相关知识的理解能力。生物学的所有知识都是来自于我们赖以生存的地球之上，许多实验的开展都是围绕着大自然的。这其中，探究性实验最为主要，它是提高学生自主动手能力的重要手段。在以往的生物实验教学中，教师并不注重培养学生的动手能力，这是导致生物教学效果不佳的重要原因。相关教师必须坚持以学生为本，让学生亲自动手，徜徉在实验之中，近而自主探索到相应的知识。

2. 利用问题调动学生的学习兴趣

动手能力主要是指学生想要探究某件事物进而产生的动手欲望，这是提高学生的动手积极性的重要手段，同样也是让学生在实验教学中自主展开探究的必要手段。动手能力的初始一般都是从问题开始的，只有学生产生了相应的质疑，他才想要一探究竟，自主学习。因此教师在进行教学的时候，应该严格培养学生的问题意识，指引学生在学习的过程中发现问题，产生质疑，只有这样学生才能产生相应的探索欲望。如，切开的苹果放置一段时间后，表面果肉的颜色会变黄，这是我们生活中非常普遍的现象，并且一定有许多学生都对其产生过相应的疑问。在进行教学之前，教师完全可以进行相应的准备工作，通过让学生现场感受来产生相应的疑惑。教师在此种情况之下只要稍加引导，就能迅速调动学生的积极性，“同学们，大家想一想为什么会产生这种现象呢？”学生面对问题常常能够迅速展开自己的思维，进行相应的自主探究。总的来讲，教师在进行教学的过程中，完全可以按照此步骤来进行：首先，创设具有足够的趣味性的教学环境，其次，充分调动学生的积极性，再次，指引学生产生质疑，最后，引导学生展开自主探索。

3. 把握动手操作的实际

动手能力的培养并不是随时随地都能进行的，它需要教师寻找合适的时机进行展开，尽可能地提高学生的动手能力培养。在初中生物实验之中，教材内部存在着大量的探究实验，但是许多教育单位迫于自身没有充足的实验设备而选择放弃，一般来讲，许多教育单位的实验教学通常都是利用一张嘴以及一支粉笔来进行讲解的，并未给予相应的机会让学生自己进行实验探究，甚至还有部分校园为了提高学生的生物成绩而对探究内容视而不见，使得生物教学的趣味性直线降低，常常有大量学生不愿意深入其中。

教师在进行教学的过程中，应该对教材中的探究内容进行严格把关，让学生充分深入到自主探索的过程之中，利用各种随地可见的工具来为学生展开教学，将演示实验变更为探究实验。实践证明，学生对于已知现象的实验的投入往往低于自主探究的实验。同时教师还必须严格注意，在学生进行实验的过程中，要以提高学生的动手能力为基础，实验的全程都应该由学生参与，而教师只是一个引导者。具体做法可以从以下几点入手：

2. 帮助学生树立良好的自信心

既然要培养学生的动手能力，那么实验的全程就应该都由学生来展开，但是在自主探究实验的过程中，时常会有学生对于当前实验信心不足，而不敢亲自动手去执行相应的操作，因此教师必须全面提高学生的自信心，让学生肯做敢做，激励学生勇敢地走出第一步，这是非常重要的。例如在《真菌》这门课程之中，教师可以鼓励学生展开霉菌的培养，让学生亲自感受培养霉菌的过程。培养霉菌的过程并不困难，但是这却能让学生深刻明晰自己动手的意义，提高学生的自信心。

3. 全力呵护学生的好奇心

初中生的年龄尚小，其思维模式常常充满了跳跃性，对于未知事物通常充满了大量好奇心。这就导致许多学生在进入实验室之后，常常想要迅速展开实验，对于实验进程充满了好奇心。教师在面对这种情况的时候，绝对不能一味地斥责学生，应该充分呵护学生的好奇心，并正确利用学生所拥有的好奇心来展开实验教学。例如在教师魏旭升讲解“观察人的口腔上皮细胞”的实验的时候，会运用到显微镜等器械，学生对于这些设备常常充满了兴趣，想要亲自动手使用，一探究竟。因此教师在展开实验教学之前必须对学生进行耐心地指引，先让学生明确相应的实验器材的使用流程，提高学生的实验意识，保证学生不会过度浪费实验材料，在进行说明的过程中，教师的语气应该平缓和气，只有这样才不会伤害学生的好奇心，并且有助于提高学生的接受能力。

4. 进行充足的课前准备

在进行实验教学之前，教师必须进行充足的准备，可以要求学生对当前实验进行先行了解，无论是看教材还是上网查阅资料均可，主要是提高学生对于当前实验的了解，在明细相关的操作步骤以及器材的使用之后，学生往往会产生较为明细的理解，在后续的实验教学中，会减少许多不必要的时间浪费。在学生明确实验的相关步骤之后，教师还可以鼓励学生进行相应的实验设计。总的来讲，课前准备非常重要，无论是教师抑或是学生都应该进行充足的课前准备，只有这样才能全面提高学生后续实验进程中的动手能力。

4. 多种形式展开动手能力培养

2. 利用观察实验来让学生明细相应的工具使用

观察实验是初中生物实验中的一大重要组成部分，并且在进行实验的过程中时常会用到各种相应的器材。例如在“观察植物细胞”这一实验之中，会涉及到显微镜、镊子等工具的使用。如此一来，教师在进行教学之时，就可以全面提高学生对于工具的使用规范性，提高学生对于相关工具的使用理解。

3. 利用简单的探究实验强化学生的动手能力

在初中生物实验教学之中，会出现大量的简单的探究性实验，这些实验对于学生而言，非常有意义。例如“植物对空气湿度的影响”实验中，这是提高学生对于自主动手能力认知的重要实验，能够全面提高学生对于实验步骤的理解，让学生充分认识到对照实验、控制变量等等概念，教师在进行教学的过程中，应该对学生进行严格的指导，指引学生产生质疑，这样就能全面提高学生的自主动手欲望，近而强化其动手能力。

结束语：

总而言之，初中生物实验教学具有非常重要的意义，能够全面提高学生对于相关知识的理解，而且还能全面加强学生的动手能力。在日常教学的过程中，教师必须对实验教学进行充分的关注，旨在全面加强学生的动手能力，让学生在自主探究的过程之中有所成长。动手能力的培养是极为重要的教学手段，是提高学生探究能力的基础，因此广大生物教师应该以提高学生的动手能力为准展开实验教育。