健康教育干预对儿童近视预防效果及近视患病率的影响

邓蕾

宜宾市翠屏区疾病预防控制中心 四川宜宾 644600

【摘要】目的：研究分析健康教育干预对防治儿童近视及近视患病率的相关影响。方法：研究开展时间跨度范围设定为2019年10月-2020年10月，纳入样本为本地区96名无近视儿童，以随机数字表法模式为依据，将其均分为研究组、对照组，对照组儿童未实施健康教育，研究组儿童实施近视健康教育，对比两组两组各项指标。结果：对比两组近视患病率，研究组低于对照组（P＜0.05）。对比两组近视健康知识掌握度，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：开展儿童近视健康教育可显著提高近视预防效果，降低近视患病率，值得全面推广。

【关键词】健康教育；儿童近视；患病率

近视属临床发病率极高的眼科疾病，其主要致病原因与用眼习惯不当及眼部异常刺激相关，患者晶状体凸度异常，屈度显著提高，进而导致视物期间成像位置处于视网膜前方，诱发视物模糊等症状^[1]。现阶段，电子产品普及及学习压力增加导致儿童近视患病率逐年升高，为此需采取的方式预防儿童近视。健康教育干预是预防儿童近视的重要方式，通过系统性教育指导可提高儿童对近视防治知识的掌握水平，使其建立健康的用眼习惯，有助于降低近视患病率^[2]。本研究总结分析本地区儿童基线资料，研究评估健康教育干预的相关问题。

1. 资料与方法

1.1一般资料

研究开展时间跨度范围设定为2019年10月-2020年10月，纳入样本为本地区96名无近视儿童，以随机数字表法模式为依据，将其均分为研究组、对照组，全部儿童均无近视及其他眼部疾病，且儿童家长同意参与本研究。汇总分析两组儿童基线资料，研究组男25例，女23例，年龄区间范围值6-13岁，平均（9.56±1.27）岁，对照组男24例，女24例，年龄区间范围值6-12岁，平均（9.12±1.18）岁，基线资料差异对本研究结论无不良影响（P＞0.05）。

1.2方法

对照组儿童未实施近视健康教育，仅接受常规用眼卫生指导。研究组儿童实施近视针对性健康教育，健康教育人员为儿童发放近视防治健康知识手册，并指导儿童阅读手册中的相关教育内容。具体开展健康教育期间，需纠正儿童坐姿，桌沿与儿童胸膛间需保持一拳距离，确保书本与双眼距离为33cm。告知儿童学习期间需保证光线稳定充足，避免在昏暗的环境下阅读，并告知儿童家长限制其每日使用电子产品时间。为儿童安排学习时间，告知其劳逸结合，避免过度用眼。指导儿童每日做眼保健操，告知其避免使用污染的物品接触双眼。指导儿童合理营养，适当补充蛋白质与维生素等物质，并保证每餐营养物质均衡搭配，适当参与户外运动，以放松双眼。

1.3评价标准

健康教育后利用标准视力表测定两组儿童视力，统计近视患病率。为两组儿童发放调查问卷，统计健康知识掌握水平。

1.4统计学方法

采用SPSS23.0软件计算各类数据，本次研究中计量资料为（ ±s），检验方法为t，计数资料为（%），检验方法为χ²，如P＜0.05，则组间有差异。

2. 结果

2.1对比两组儿童近视患病率

健康教育后研究组儿童近视4例，近视患病率为8.3%，对照组儿童近视13例，近视患病率为27.1%，研究组低于对照组（P＜0.05）。

2.2对比两组儿童近视健康知识掌握度

对比两组近视健康知识掌握度，研究组高于对照组（P＜0.05）。

表1 对比两组儿童近视健康知识掌握度（n/%）

组别	读写姿势	读写环境	放松双眼	行为习惯
研究组（n=48）	46（95.8）	44（91.7）	42（87.5）	43（89.6）
对照组（n=48）	31（64.6）	33（68.8）	32（66.7）	34（70.8）
χ2值	14.762	7.939	5.896	5.315
P值	0.000	0.004	0.015	0.021

3. 讨论

近视主要病理特征为晶状体屈度增加，导致视网膜线形成光线成像。儿童及青少年是近视的主要患病人群，近视可导致视物模糊、眼部疲劳及干涩，严重影响日常生活，为此需采取有效的方案预防近视。

总结分析本研究相关数据，研究组儿童健康教育后近视患病率及健康知识掌握度均优于对照组，可认为健康教育在近视防治中作用显著。儿童受年龄等因素影响，对近视防治相关健康知识缺乏了解，多存在不健康的用眼习惯，加之长时间使用电子产品及学习压力等因素影响，导致其近视发病率偏高。通过系统性健康教育可纠正儿童错误的用眼卫生习惯，使其能够在光线稳定充足的环境中利用规范的姿势完成读写，有助于预防眼疲劳等问题。同时，针对现阶段儿童用眼特点，健康教育期间重点限制儿童使用电子产品时间，并告知儿童合理营养，适当增加户外运动时间，可确保眼部得到充分休息及放松，以此来实现近视的有效预防。开展儿童近视健康教育期间，教师需加强与儿童家长的沟通交流，告知其加强对儿童日常用眼行为的监管，合理安排学习及休息时间，逐步纠正儿童错误的用眼习惯，以此来确保健康教育的相关内容得到有效的落实。另外，为确保健康教育效果，需对教育形式适当调整，增加教育的趣味性，使儿童积极参与到教育的各个环节中^[3]。

由此可知，开展儿童近视健康教育可显著提高近视预防效果，降低近视患病率，值得全面推广。同时，本研究持续开展时间较短，缺乏同类型数据的比对性分析研究，儿童参与数量不足，关于儿童近视健康教育的相关问题仍需持续研究分析。

【参考文献】

[1]陈晓希,赵姣,韩瑾, 等.近视健康教育在青少年近视防控中的作用及其可行性探讨[J].实用医院临床杂志,2019,16(5):78-80.

[2]国家卫生健康委员会.儿童青少年近视防控健康教育核心信息[J].健康向导,2019,25(4):34-35.

[3]张东霞.健康教育对青少年近视预防治疗依从性的影响[J].特别健康,2020,(4):230.