关爱学困生的关键节点---暑假

李顺文

山东省潍坊市寿光市营里镇道口小学 262717

摘要：我认为暑期时间长，是抓好学困生的关键节点，对学困生的课外辅导是教学中一个不可缺少的重要组成部分，尤其是对于学困生的课外辅导，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在课堂上存在的困难。转化学困生一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。对一个教师来说：“学困生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。让我们大家都来关心“学困生”，爱护“学困生”吧。但只要持之以恒，积极探索，不断积累经验，对不同类型的学困生实施不同的教育教学对策，并多给他一份关爱，充分发挥他的主观能动性，最终将使学困生昂首跨入先进行列之中是有可能的。

关键词：关爱 学困生 关键节点 暑假

我校二年级学生李春雨，因家庭原因成了一名学困生。今年暑期我成了他的专职辅导教师，我和该生是同村，是邻居。我认为暑期时间长，是抓好学困生的关键节点，对学困生的课外辅导是教学中一个不可缺少的重要组成部分，尤其是对于学困生的课外辅导，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在课堂上存在的困难。我主要采用了以下常用的辅导方法有①目的辅导，让他认识到学习的重要性，从而产生强烈愿望，推动他积极学习，为下一步的辅导打好基础；②学法辅导，学困生碰到困难就会怨恨自己“笨”，从而产生心理障碍；所以要向他介绍科学的学习方法和记忆法，让他亲自实验与总结，还可让他自己说出学习的方法，让他得到学习方法指导；③书面辅导，书面作业与试题，最能反映出学生的学习水平。对于学困生，当面指出他的错误并要求其订正，最好再出一些补充题让他练习巩固，增强信心；④及时跟踪检查。
总之，通过近一个月的辅导，效果是明显的，但要让学困生转化不是一个月两个月的时间，是一项复杂而艰巨的任务。我认为要想把学困生的转化工作做得彻底，应从以下几方面着手：（一）多细心耐心，帮助学生认识自己。对学困生的转化，首先要做大量耐心细致的思想教育工作，这就要求教师要细心观察，深入调查，要与他们多接触，及时发现他们存在的问题，要不厌其烦的帮助教育，动之以情，晓之以理，使他信赖你，并从心灵的深处能够真正认识到自己的错误，从而对自己行为进行约束。如：前几年我班有这样一个同学—— “大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差，经过一段时间的训练，该同学的素质有了较明显的提高，学习成绩也上升得比较快。（二）、多爱心热情，增强学生的自信心。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明的、成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为学困生更需要“爱”，较之于好生，“学困生”更需要关心。对优等生来说，老师的爱是锦上添花，而对学困生而言，老师给予的哪怕一点儿关爱，都是雪中送炭，他们记忆最深刻，更懂得知恩图报。增强学困生自信心是转化他们的关键，自信心的基础是个人成功的积累。因此，让学困生体验成功，教师要为学困生获得成功千方百计地创造条件，帮助他们获得成功。如：也是我前几年教过的这样一个学生——学习成绩极差，让人很是头痛，本想不大理会他的，但我没有这样做，而是积极主动地鼓励他，指出他学习上的一些问题，帮助他树立学习信心。在一次考试检测中，该同学成绩虽说不是提高很多，但也有了一定的进步。我相信只要他的学习方法改变了，学习成绩一定也能逐渐地跟上的。（三）、多鼓励表扬，善于发现学生的闪光点。大多数学困生都是因为学习态度不端正而导致学习成绩不好。他们对某个问题，尽管你反复强调，但他们仍没能记住，你的话就如同“春风过驴耳”，对他们一点效果也没有；这样的“学困生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但我们如果换个角度来审视这些“学困生”，会发现他们也有很多可爱、可贵之处。“学困生” 并不是就没思想、没知觉，真的就“无药可救”了。他们也有自己的优点，“学困生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊。学困生不等于是品劣生，其实，老师心目中的坏学生内心往往是很脆弱的，他们有时只是用一些行动来掩饰自己。相反的，他们更需要大家的关心。其实，教育不一定要逼着学生全优，而是要因材施教。如果教师能善于挖掘他们的闪光点，多鼓励表扬他们，对他们付出真挚的爱，将他们融于集体这个赋予生气的大家庭中，使他们感受到集体这个大家庭的温暖，从而能够正确的认识自己，继而努力学习，这也就够了。在这几年的实际工作中，我深深体会到，转化学困生一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。对一个教师来说：“学困生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。让我们大家都来关心“学困生”，爱护“学困生”吧。但只要持之以恒，积极探索，不断积累经验，对不同类型的学困生实施不同的教育教学对策，并多给他一份关爱，充分发挥他的主观能动性，最终将使学困生昂首跨入先进行列之中是有可能的。