如何在初中阶段提高学生的英语听说能力

张媛

成都市实验外国语学校（西区） 四川成都 610000

摘要:学习英语的最终目的就是能够做到熟练实际运用，灵活自如地能够使用英语和外国人正常的交流。想要达到这个目的，教师必须重点培养学生的听说能力。学生进入初中阶段，已经养成良好的学习习惯和学习能力。在这个时期，教师可以从“英语基础教学”“营造听说氛围”和“创设情境活动”三个方面入手来提高中学生的英语听说能力。

关键词:初中英语;听说能力;对话训练

在英语学习中，“听”是指听力，能够判断出他人说出的英语的意义；“说”是指口语表达，能够使用正确的发音和他人进行英语对话交流。听说能力的综合一体化强调的是学生顺畅无误地接收到英语信息后，能够自然地向外输出，实现英语思维的自如流通。初中阶段是学生大脑发育的黄金时期，在这一时期，教师对学生进行科学教学，努力设计教学方案，提高学生的听说能力，为学生未来的英语学习奠定良好的基础。

一、做好英语基础教学

学生能够快速准确地判断出别人说出的英语的含义以及熟练地使用英语和别人交流，最大的前提是知道每个单词的含义以及能够说出每个单词的发音。一个人能够毫无障碍地和外国人用英语交流，并且对英语的使用熟练度和自己国家的母语一样，这意味着这个人的大脑里一定有一个庞大的英文词汇数据库。因此，教师想要提高学生的听说能力，必须重视对中学生的词汇教学。学生的初中时期是记忆能力和学习能力最佳的重要时期，在这一时期，教师要为学生制定科学的词汇教学计划。首先，教师要教会学生认识音标，学会通过音标说出英语单词的发音。英语音标分为元音和辅音，元音又包括双元音和单元音。为了让学生快速地掌握音标的发音，教师可以为每一个音标设计一个记忆口诀。比如，[i:]——谐音为:易；像数字1，记忆真容易。这样有助于提高学生记忆音标的效率，加深学生记忆。学生学会音标之后，就可以独立地进行单词发音练习，从而进行口语训练。然后，教师为了增加学生脑中的词汇量，每天都要布置单词的背诵作业。单词背诵作业考虑学生的学习能力和学习时间，教师可以规定学生要背诵单词表中的15个单词。学生对这15个单词不仅要会说、会写、会用，还要了解单词的相关词组和语法。第二天上课，教师要进行当堂的词汇听写，检查学生背诵单词的学习效果。教师对学生默写的单词进行批改后，让学生把错误单词重写多遍，进行强化记忆。英语词汇的背诵记忆，最重要的就是日积月累，即使学生每天记15个单词，但是一个月，甚至一年之后的词汇学习效果是巨大的。中学生在初中阶段完成大量英语单词的积累，有利于提高以后英语学习的效率，使学生在英语听说上变得更容易。

二、营造英语听说氛围

为什么很多中国学生学习了十几年的英语还不能做到和外国人正常交流，而居住在中国的外国人一两年之内就能够使用汉语和中国人沟通？最大的影响因素就是环境。任何一种语言的学习都需要环境的“逼迫”，当周围人说的话你听不懂时，为了和别人沟通交流，你只能学习这种语言。而教师就应该为学生建立只说英语的大环境，营造英语听说氛围，使学生在潜移默化中熟悉英语，长时间学生就能够很快地理解他人口中英语含义。毕竟在学习上学生很少能有自主性，因此还是需要教师强制性的建立英语使用的大环境。在英语教学中，教师要规定在课堂上每个人（包括教师）都要使用英语，教师用英语进行教学和提问，学生用英语进行回答。教师在课堂的英语说话速度一定要慢一些，而且一定要口齿清晰、发音正确，方便学生有时间在大脑中进行两种语言的转换。教师再对学生提问时尽量结合英语课本上的知识，对学生提出简单熟悉的问题，给学生提供将书本上的英语语言对话转化为英语实践练习的机会。教师在课堂上用英语直接和学生交流时，可以运用最简单的英语说出想要表达的意思，尽量不要使用陌生的词汇。如果教师说的话里面有学生不熟悉的词汇，还可以依靠肢体动作来给学生示意，让学生明白教师话语的含义。中学生在这种长期的英语环境下被动地使用英语和他人进行沟通，能够很大程度地提高学生的听说能力。

三、创设英语情境活动

针对中学生英语听说能力薄弱的情况，教师可以组织学生开展与游戏活动对接的听说训练，增强趣味性。比如，教师可以鼓励学生参加市里举办的英语话剧比赛，先在班级里进行竞争挑选，让学生自由结成小组，选择简短且有内容创意的英语话剧进行表演，在模拟的真实情境中进行英语对话练习，提高表达能力。每个小组都可以在英语话剧的排练中感受到英语对话和表演的乐趣，同时因为英语台词的背诵还可以扩展学生日常英语语句的使用范围，使学生接触新的英语语句。每个小组表演完，教师可以根据学生的口语能力、表演能力和剧本创意进行综合评价，给每组表演的话剧进行打分，然后选出最优秀的一组去市里参加比赛。没有被选上的小组，教师可以根据每组的口语水平提出具体的建议，让学生针对自己口语上存在的问题进行改正，进而提高他们的英语听说能力。

总而言之，教师让学生们在初中阶段努力积累词汇量，打好英语基础，同时加强学生的英语对话训练，合理地把课外和课内相结合，选择用不同的方法去调动学生学习英语的热情，循环渐进，持之以恒，从而不断提高学生的听说能力。

参考文献:

[1]侯志林.如何提高初中生英语听说能力[J].教育科学:引文版,2016(20).

[2]廖华艳.浅议初中生英语听说能力的培养[J].中学教学参考,2017(03).