试论中职历史教学的情感教育

张佳红

湖北省 恩施市中等职业技术学校

摘要:随着课程改革的不断深入进行，学生的教育问题也越来越受到关注，历史教学在现代教学体系中发挥着非常重要的作用。历史课的教材内容丰富相比其他学科来说更具吸引力，且情感教育正在历史教学中发挥着新的作用，即在学生的学习过程中情感因素的作用正在不断加强，因此若是其发挥得当的话将会对学生的历史学习产生非常重要的作用。在历史教学中融入情感教育，将有助于学生树立正确的历史观、价值观以及人生观，激发学生学习的积极性进而极大提升教学课堂效果。

关键词：情感教育；历史教学；策略

引言：随着互联网的普及以及社会的不断发展，学生接触信息的方式越来越多样化，学生的思维方式也在不断的发生着变化，因此要不断探索新的历史课堂的呈现方式，及时了解学生的学习需求，尊重学生的学习意愿，满足其对历史教育的新要求，创新方法以及形式。更是要关注学生的心理情感以及态度情绪的需求，发挥情感教育在历史课堂中的作用，提升学生对于历史课堂的认知水平，从而提升学生的综合教育。

一、当前历史教学的现状

随着素质教育改革的不断推进，历史教学课堂不论是从展现形式还是学生互动等方面都已经有了很大的改进，但是不可否认的是仍然有教师过度重视分数，比如上课之前回顾上节课的内容时会让学生针对某个事件进行时间线以及历史事件的意义等的背诵，导致学生的学习热情下降，也不利于教学课堂上轻松愉悦氛围的形成，使学生在一个非常高压的教学课堂上进行历史知识的学习，长此以往致使学生对历史课的学习热情下降。并且高中学生正处于知识学习的关键期，课程任务繁重，若是教师不能对其进行正确的引导，那么学生很有可能就错过了历史知识积累的关键期，对以后学习的独立思考能力的培养产生不良影响。因此我们可以从情感教育入手来对高中学生进行历史教育，在历史课堂上融入爱国主义教育，以轻松愉悦课堂氛围的呈现方式来促进学生的历史知识的学习。

二、在历史教学中融入情感教育的策略

（一）关注学生需求，保持师生交流

高中学生正处于学习知识的关键期，面临升学心理压力相比之前的初中学习更大，可能还会带来情绪的起伏，因此教师应及时关注学生的心理以及情感需求，历史教学课堂上融入情感教学不仅仅是指教学形式的单独展开，也要及时收集学生的反馈信息，及时答疑，对于课堂提问也要注意学生的情感需求，当不能满足学生对课堂的新鲜感时，可以提出一些趣味性和历史性等相结合的问题来提升学生的兴趣，又比如当教学内容比较晦涩难懂时，教师也要注意降低问题难度来及时调动学生的学习热情，学校也要适当鼓励教师在教学中融入更多的情感，使学生从最初的地适应新型课程慢慢过渡到主动推动新型课堂的构建过程中去，使学生的情感融入到历史知识的学习中去，满含热情地去学习知识。总之，要根据当前不同的教学情形来进行课程的呈现方式，不能一成不变。

（二）丰富教学形式，激发学生情感

历史课堂的呈现方式要不断丰富，一方面可以借助现有的一些软硬件设备来让学生通过视频音频等形式来了解历史知识，另一方面也不要局限于教室内多媒体的展现，必要时可以组织学生进行一些户外学习，通过跨过书本以及屏幕来进一步接触历史，体会其独一无二的魅力。比如可以去当地的博物馆、历史馆、展示厅或是烈士陵园等来增加学生的历史接触感，这样的活动不仅可以增加学生对历史知识的认同感和接受度，还可以将抽象而又遥远的历史知识具体化，更进一步地接触历史，更加有助于提升学生民族自豪感以及激发学生历史探索的欲望，这将促进学生历史学习积极性和历史责任感的提高。

（三）理论联系实际，深化知识理解

历史知识中饱含经过千锤百炼的真理，课堂中要不断深化知识理解，通过理论联系实际来加深学生的理解，比如 “改革开放”这个在今天看来理所当然的词语在当年提出时还不被社会理解，但40年后的今天，我们在社会的繁荣与进步无一不在证明这四个字的伟大。再想想毕升在11世纪发明活字印刷以及王选院士的汉字激光照排技术，联想到印刷对人类社会的发展做出的贡献，通过理论来联系实际更能引导学生深刻理解课本上的知识，让学生理解历史铭记历史，不忘每一位中华儿女做出的贡献，自我激励，不断学习，勇于担当，为中国特色社会主义建设贡献自己的力量，这既增强了学生的民族自豪感也有助于学生历史知识的学习，从而有效的实现历史教学的目标。

三、结束语

综上，在历史知识教育中融入情感教育，尊重学生需求，保持师生之间交流，根据不同的教学情形来开展历史教育，并且可以通过多媒体以及校外拓展活动以及通过理论联系实际等教学方式来激发学生的爱国主义以及学习热情，最后还可以通过理论联系实际等来加深学生理解。在历史课堂教学中融入情感教育是课程改革背景下提升教学质量的有效方式，实现了历史教学质量的提升以及学生历史知识水平的提升，促进学生综合素质能力的提高。

参考文献：

[1]李春.论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].高考,2020(29):59.

[2]于丽凤.谈高中历史教学中情感与价值观的培养[J].新课程,2020(24):201.