核心素养下部编版小学语文主题作文的教学方法

聂梦影

四川省南充市顺庆区华凤学校 637000

摘要：在小学语文教学中，语文的重要组成部分其中之一就是写作，写作的主要内容就是作文。写作文的过程是要学生先从思考开始，在脑海里形成写作思路，然后再把写作的思路通过手头书写的形式进行书写。主题作文的写作过程是帮助小学生表述自我想法的过程，在这个过程里有利于提升学生自身的语文素养。而随着时代的发展，传统的语文教学理念已经不适应当今的教育形式。新课改的背景下，核心素养的教学理念已经逐步代替了传统的教学理念。现如今。我国教育部对于小学生写作存在的问题进行了研究，和怎样把核心素养融入在小学语文作文中进行了探索。

关键词：核心素养；小学语文；主题作文；教学方法

针对小学生文化知识不够丰富的特点，以及小学生的写作方面存在一系列的问题，语文教师应该来采用一些教学手段，对于学生的这些问题进行改善。语文教师应该通过改进教学方法，丰富教学形式，来调动学生作文课堂的学习兴趣，从而引导学生形成良好的语文思维模式。语文教师利用核心素养来解决语文作文教学内容中出现的问题，进而改善小学生写作的学习习惯，进一步来提高小学生的语文写作水平。下文，本人基于核心素养的小学语文主题作文的教学方法策略和大家进行探究，以供参考。

一、课后练习中融入主题作文撰写，增加小学生写作锻炼机会

众所周知，小学生处于发展的最初阶段，他们的身心都还在发展，他们的知识储备量还很少。因此，小学生的语文组织能力不强，知识量较低。所以，语文教师应该给学生多创造一些写作的机会，让学生可以多进行一些写作练习，在这个锻炼的过程中，小学生的写作水平会在无形中得到提高。其中，语文教师可以抓住课后练习，利用语文课后练习这个机会，在其中融入主题作文，让学生进行撰写。这样可以丰富写作课堂的内容，还可以增强学生写作能力。

例如，在学习《我多想去看看》这一课时，语文教师就可以根据这个课文的课后练习：我多想…，布置一个作文题目。作文题目内容就是我多想……，后边内容让学生自己进行填写。语文教师让学生自己进行作文题目补充，让学生根据自己的喜欢内容进行补充和创作，而不是限制于让学生把该课文进行续写。这样做，可以调动学生的写作兴趣，让学生从被动的写作变成主动的写作创作，有利于提高学生的作文写作能力。

二、组织主题作文实践活动，增强学生语言构建运用能力

传统的语文课堂就是简单的停留在了“课堂”里，传统的语文学习，大部分是语文教师进行讲授，学生只进行听讲的过程。这种传统的讲授教学模式，使小学生的语言运用能力不足，虽然语文教师讲的作文知识传递给了小学生，但是这只是一种短暂性的装入在学生头脑里，学生很快就会遗忘甚至还可以最开始都不会运用。为了提高学生语文的语言构建和运用的能力，语文教师可以组织主题作文实践相关活动，让小学生通过思想和语言构造的运用锻炼，来提高小学生的语言构建能力。

例如，语文教师可以一段时间内，来开展一次主题作文的朗读比赛，语文教师给定一个主题作文的题目。首先，语文教师要让学生根据主题作文的题目来撰写作文。然后，语文教师从这些作文中挑选出十来个比较优秀的作文。语文教师要求这十名学生，把自己写的作文带有感情的进行朗读练习。在下一次语文作文课的时候，这十名学生进行作文朗读展示，语文教师从十名学生里排出前三名，并颁发一张小奖状以做鼓励。

三、创设主题作文的写作情境，激发学生的创作热情

当语文教师给学生创造了一个良好的学习情境的时候，小学生他们表现出来的认真程度要高于平时，源于他们的积极性被调动了起来。此时此刻，小学生的潜能被激发，学生的写作热情会增强，从而学生的写作灵感也会增强。因此，语文教师可以组织有趣的情境教学，使小学生从“要我学”转变为“我要学”的学习状态。让游戏中也有学习，并可以吸引小学生的兴趣。这样，可以利用情境教学本身的趣味性作为动力，来调动小学生进行写作的积极性。

例如，小学语文教师在讲解作文范文的时候，可以制作一个与作文相关的ppt。比如在主题作文的题目是《彩色的非洲》，语文教师可以去找一些非洲的图片以及非洲特色的物品等等，来带领学生先充分了解非洲，让小学生可以直观的感受到非洲的魅力所在。最后，语文教师让学生进行主题作文的写作。这样做，通过创设主题作文的写作情境，可以吸引小学生的目光，使她们更投入到作文的学习里，从而提高小学生的写作能力。

总而言之，核心素养的背景下，进行小学语文主题作文教学方法的研究，是每位语文老师应该做的一项工作。语文教师应该把核心素养作为语文教学的重点，同时也要注重小学生作文的写作能力。把语文核心素养和写作进行有机融合，小学生的写作能力得到提高的同时，还会增强小学生的语文素养。

参考文献：

[1]许燕燕.基于核心素养的小学语文作文教学探究[J].试题与研究,2020(08):47.

[2]吕存科. 核心素养下小学语文作文生活化教学探究[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].,2019:2.