“学习通平台+微信公众号”在生理学教学应用中的探索与思考

谯邦兴；石娅莉；许明珠；曾勇

四川护理职业学院 基础部，四川 成都 610100

摘要：随着教学改革的发展，手机移动终端的学习APP的兴起已成趋势。如何在高职生理学教学中应用好这些学习软件，弥补传统教学中的不足，必将是生理学教学改革的探讨方向。我院探索应用“超星学习通平台+微信公众号”开展混合式教学的方式进行生理学教学。

关键词：超星学习通；微信公众号；混合式教学；

高度发达的网络信息时代，移动终端日益普及，比如智能手机、平板电脑或笔记本电脑等，其中由于智能手机方便易携带及通信技术的迅速发展，已完全成为了大学生的生活必备，逐渐兴起一些基于手机移动终端的学习APP，为学生发挥手机学习功能、进行碎片化、实时性学习提供了条件。如何在教学中应用好这些学习软件，实现线上线下混合式教学改革，弥补传统教学中的不足，是一个值得实践和探索的课题。

一、生理学传统教学中存在的问题

传统的理论教学能让学生在短时间内掌握课程的核心内容，但是这种教学方式不可避免地存在一些问题。首先教学的主角还是教师，未以学生为中心，老师在有限的课时内 “满堂灌”式完成教学，很难有时间进行有效的课堂讨论和交流，导致学生对内容囫囵吞枣，课堂参与度不高，学习主动性和积极性不高，教学效果不理想^[1]。

二、开展混合式教学的必要性

线上线下混合式教学能以学生为中心，提高学习的积极性。通过将课程资源上传网络平台，学生可以课外进行自主进行学习，学习不再受时间和地点的限制，可以激发其自主学习的积极性。同时教师还可以通过学习平台进行学习情况检测，及时了解学生知识掌握程度，根据反馈情况调整有针对性地教学^[2]。基于学院资源，结合各手机移动终端的学习APP的功能，选用了“学习通平台+微信公众号”混合式教学进行教学改革探索。

三、基于“学习通平台+微信公众号”的混合式教学及反思

（一）基于“学习通平台+微信公众号”的混合式教学模式

目前手机移动终端的学习APP井喷式发展，超星公司推出学习通移动教学APP。该APP可通过学习任务的发放督促学生完成自主学习，通过后台数据统计了解学生学习情况，课后反思及时进行调整适应学生需要。在课堂教学中，还可以投屏到电脑将平台和现场教学联系起来较为方便。我院多学科都使用该APP，学生对其功能使用有一定了解，生理学课程教学使用可行。

微信( Wechat) 是一款普及率极高手机通信软件，目前微信和WeChat的合并月活跃账户数达到11.6亿。本校大学生微信APP的使用率为100%，学生自主使用频率高、时间长。微信公众号较为成熟的运营模式使得利用微信公众号平台进行辅助教学成为可能^[3]。微信所提供的免费聊天环境，和实时留言，消息推送，内容分享等功能，有利于教师和所有学生能随时随地交流与沟通更好地保障教学效果。公众号学习，学生无需进行班级课堂的切换。同时公众号学习内容同时包含了解剖学及生理学知识，有利于学生利用零碎时间，不受地点的限制，都能便捷快速地查阅多科目的相关学习资料，公众号操作简单方便，学生接受度高。

基于学习通和微信在教学使用中各有优势，采用基于“学习通平台+微信公众号”的混合式教学模式进行生理学教学。反馈数据显示通过该模式对使学生学习知识的方式从被动接受转变为主动参与，能最大限度地使教学深入化，可以使学生《生理学》学习成绩普遍提高。

（二）教学反思

1）在应用学习通进行教学的过程中，学生在课下完成老师布置的任务需要投入大量时间，因此一个学期不适合多门课程同时开展混合式学习^[4]。

2）可以继续丰富微信公众号里的知识宽度，可以拓展医学相关学科如病理学、免疫学等，利于学生进行综合知识的掌握。同时也为今后学生后续学习提供了一个较好的复习和查询资料的平台。

3）学习资源较单一枯燥，资源上可增加一些漫画、诙谐、幽默图片和视屏等素材，提升学生的主动学习兴趣，保障学习效果。

4）学习通、微信教学只是教学过程中的辅助手段，教师要尽可能地指导学生，调动学生的积极性参与度，才能完成课程学习。

5）平台功能性尚需进一步讨论和优化。微信小程序的开发和运用，更是公众号平台学习的最大特点之一，可以在今后进一步探索。

综上所述，在《生理学》教学中探索运用了“超星学习通平台+微信公众号”进行混合式教学，对培养学生的自主学习能力、提高教学质量发挥了很好的辅助作用。今后可进一步深入研究和实践，不断改进教学方式，保障教学效果。

参考文献

[1]王兵兵.网络新时代下手机软件对高校教学的影响-以超星学习通为例[J].科技资讯,2019,(2):193-194.

[2]张桂芳,杨升.超星学习通平台在生物化学与分子生物学课堂教学中的应用[J].宁德师范学院学报(自然科学版),2019,31(1):89-93.

[3]林朝芹,陈良英,娄伟,等.基于微信公众平台的移动学习模式辅助护理教学的实证研究-以《内科护理学》课程为例[J].牡丹江医学院学报,2018,39(5):135-138．

[4]李蒙.基于学习通平台的混合学习教学实践探索[J].河南教育,2018,(5):74-76.

［基金项目］四川护理职业学院课题《生理学信息化随身课堂的应用探索》的研究成果(2019RWY01) 资助。

［作者简介］谯邦兴，女，副教授，从事生理学教学工作。