浅谈技校新生班级管理

王攀

（江苏省常州技师学院，江苏 常州 213000）

摘 要：去年九月份开始担任初中起点的19级新班的班主任。结合班级学生的整体情况，确定了学生自主管理的总方针，班主任掌控全局方向，坚持学生的主体性，建立管理制度，营造班级文化，全面开展班干部自主管理，促进班级成为一个和谐进取的班级。

关键词：技校新生；班级管理；自主管理

1. 前言

班主任对于一个班级来讲，其重要性不言而喻。对于一个班级来说班主任可以说是前行的灯塔，指引班级前行的方向。优良班风的建设也离不开班主任的正确引导和言传身教，所以一开始班主任务必要以身作则，定好班级的基调，抓好班风建设。这个时期的学生个体心理发育和心理发展比较迅速并且趋于成熟的时期，较缺乏自信、成绩不佳、缺乏磨砺，但同时也具备个性丰富、思想活跃，动手能力也较强等特点。结合技职校生常见的一些问题，确定了本班“尊师守纪，崇德尚学”的班训，并在此基础上开展班级其他工作。

2. 班干部的选用

班委成员是班级自主管理的重要组成部分，承担组织管理、服务同学和示范的责任，在老师和同学中起着上通下达的作用，是班主任的得力助手。班干部的选用，遵循民主、公开、公平的原则，由全体同学投票产生了大部分的班干部。这些班干部是由民主选举而来，所以往往和同学们关系融洽，十分有利于班级工作的展开。另外，在班级管理中根据工作需要也采用了班主任推荐的方式。班主任也会在班级管理中发现一些学生的优势和特长，将其放到合适的工作岗位上进行培养和锻炼。在班干部的工作中，做到以下几点。

第一点要做到职责明确。首先要培养班干部为大家服务的意识，明白其实为同学们服务的，不能觉得自己有优越感，凌驾于其他同学之上；其次，由大家商讨制定了班干部岗位职责，能够做到明确职责，使每一位班干部都能明晰自己的任务；最后，教会班干部工作的方法，比如，在工作中班干部不适宜居高临下地指挥，通常可采用协商的方式来解决问题。由此便于同学们接受和同学们参与班级生活。

第二点要做到权限下放，增加班干部在班级管理中成功的机会。一般情况下，班干部在其职权范围内，执行管理职能时，能够依据班规，做到全面管理，班主任不做干涉，确保班干部在班级的话语权；及时公开肯定班干部的成绩和荣誉，在班干部犯错的时候私下谈话批评，指出问题，给其留足面子。这样的举措能够确保班干部在组织管理工作的顺利开展，促进班干部的威望。

第三点要做好班干部的监督管理工作。要求班干部对在各方面起到带头引领的作用，带动全班同学积极向上。每月定期召开班委会，相互交流，总结经验与不足，发现问题，共同商讨解决方法，激励其发扬优点改善不足。班主任也要具备一定的智慧和艺术，给出看法，给学生提出更好地思路和方法，供其思考和借鉴。

总之，在班干部工作上，要放手让班干部去做，培养他们独立解决问题的能力；但是同时也不能完全撒手，要做好工作跟踪，了解情况，及时指导和纠正工作的偏差。

3. 班规的制定和执行

无规矩不成方圆，一个良好的班集体也必须有一套行之有效的科学的班规。良好的班规对班级的整体和谐发展、学生的健康成长都是有益处的。班规的主要目的也是并不是说单纯的管学生、让学生听话的，而是能够帮助每一位同学形成良好的行为习惯和积极地身心个性。班规的制定让全体学生都参与进来，每个人对有关奖惩提出的自己的看法，广泛征集学生意见。班主任根据实际情况进行修改和完善。这样会更有针对性，也容易被学生接受。班规成型后，要明确每一条的适用情况，遇到有争议的问题，也依据学校的相关规定予以商讨，也体现了学生的主体地位。此举提高了同学们的参与意识和主人翁意识，能够做到自觉维护班集体荣誉。

制定班规之后，要长期执行。各个板块的监督工作分配到具体班干部，按照校规和班规对每位同学的操行考核的加分和扣分情况进行记录，每周汇总，每月报告给专门人员。由专门班干部录入学工系统，并进行公开，便于同学们你追我赶，查缺补漏。对得分低的同学及时作出关注，促进其进步。在执行过程中，发现班规中有不恰当的内容，则可召开全班会议，集体商议修改。

4. 学生积极参与班级文化建设

在良好的学风的基础上，由班干部确定组织开展多种多样的主题活动，使同学们能够提升成就感和自信力，也提高了班级凝聚力。例如，班长组织的学生自我介绍，把舞台留给每一位同学，在他人面前展示自我；宣传委员带领大家进行教室主题布置，让同学们自主设计既能体现专业特色，又十分具有亲和力的墙壁布展；建国70周年主题的原创手抄报、照片视频等有多份选入学校主题展；团支书组织开展团日活动风采展示会，给大家提供了展示才华的机会，增强了大家的彼此欣赏，在班内形成了一个较为和谐的人际氛围；每个学期末的感恩班会让每一位同学心怀感恩，感受人间温情；在疫情期间班长安排的丰富多彩的云班会课也大大丰富了“宅家”生活，安心抗疫。

5. 充分利用晨会课和班会课，全面提升学生素质。

5.1晨会课

一日之计在于晨，美好的一天由晨会课开始。由班干部来设定相应主题，学生自选有意义的一些内容，可以是诗歌、视频或者兴趣爱好等，在班干部审核通过后，向全班分享。每天十分钟的晨会课，却需要同学精心准备和排练，给每一位同学提供了一个展示自我的机会。晨会课结束后，由班委进行评价，指出有点和缺点，以期后续的同学能够借鉴其经验，减少失误。很多同学本来不善于表达，或者比较胆怯不敢公开讲话的同学在这个活动中，也渐渐地能够一展自我的风采。

5. 2班会课

班级按照学生个人特质分成了十二个活动小组，每组3-4人，并设置小组长。每周五下午班会课的开展是由学生每一小组依次负责开展。由班主任和班委共同确定班会课主题，班干部安排各小组组织开展，由小组长分配组员各自任务，包括活动设计、内容整理、课件制作、班会主持、拍照记录、撰写通讯稿等工作。班会课的内容多样，音乐、视频、文艺节目等。在这个过程中，可以做到寓教于乐，减少说教，在活动中完成了相应教育内容。这不仅减轻了班主任的工作量，还充分锻炼了学生的组织能力和团队合作意识。

充分利用好每一节班会课和晨会课，在配合学校做好班级管理的基础上，丰富学生学习生活，有助于学生素质全面的提高。

6. 成果

在班干部尽心的管理和组织中，在班规、班训的带动下，学生逐渐养成了良好的生活、礼貌、学习、卫生等习惯，为一生奠定良好基础。经过一年大家共同的努力，也取得了一定的成果。在整个第一学年，未有一例同学迟到；成功完成了学院班级卫生被评为星级教室；班委会自主组织了并成功开展了弘扬传统文化的校级公开主题班会；并且获得了优秀团支部，多个文明宿舍等荣誉。

7. 结语

本学年里，班级管理中，课堂纪律的维持与监督、出勤的监察与汇报、班风学风的建设与维护、卫生劳动的开展与评价、宿舍卫生与纪律、文明仪表的检查与整改、住宿纪律的维护、操行考核的进行，方方面面都在班干部的组织和全体同学的参与下有序开展。班主任是班级的设计者，根据班级的实际情况，进行灵活调整；把控好总体方向，却不必事事亲力亲为。班主任充分的信任给了班干部展示自我能力的舞台，而同时遇到问题也是坚强的后盾。自主管理的方式，使班干部锻炼了自身的素质，更加有主见，更加有能力，全体同学也提升了自我参与感和认同感，能够自觉地向优秀的同学看齐，维护班级荣誉，在和谐进步的班级环境里不断地成长。