开展快乐读书行动 搭建幸福交流平台

何丽亚

山东共读书房教育科技有限公司 济南市阅读协会 250002

摘要：快乐读书是高效阅读的有效方法、交流平台是分享读书心得和学习经验的关键途径，开展有效的主题活动读书活动能够让学生读出效率、读出精彩。随着社会的快速发展，学生的阅读方式有了更为多元化的选择，比如“电子书”、“期刊杂志”、“专业文章著述”、“大型阅读交流会”等阅读途径。在新时期各式各样的阅读方式中，如何开展学生的快乐读书活动，进而搭建读书交流分享平台，关系到学生的读书效率、读书兴趣以及读书习惯。因此创设多元化的读书环境、以学科渗透的形式促进知识融合、培养学生持之以恒的读书习惯十分重要。

关键词：快乐读书；搭建平台；活动

1. 引言

读书对于提升学生的阅读理解能力、改变学生的作文写作习惯十分关键，读书能够给人以精神上的慰藉和灵魂上的涤荡。高尔基曾说“读一本好书就像和一个高尚的人说话”，这是强调读书满足了人们对精神食粮的需求。因此让学生在学校时期就养成爱读书、会读书的阅读习惯，会让学生心理和人格方面得到全面的发展。比如：阅读《钢铁是怎样炼成的》让学生懂得了成功必须是以钢铁般的意志加上持之以恒的付出才能达到的，为人类解放事业而无私奉献是伟大的；阅读《老人与海》会让学生体会到人的精神支撑对于他的行为指引有多么重要，感受人类的坚强不屈斗志是多么光辉。因此给学生搭建良好的阅读平台，让主题读书活动收到良好的效果。

二、快乐读书与读书交流平台的意义

1.可以拓展学生的课外阅读视野，掌握作品写作特点和人物描写手法。

快乐读书行动是组织学生高效读书、有计划阅读的重要保障之一。因为很多文学作品中人物的刻画、文章情感的表达及从文中所映射出的内心活动，大多数是通过衬托、对比以及言行举止中所表现出来的。因而学生独自读书时，将要面对文学作品中所特有的“篇幅长”、“意味深”、“情感繁”等特点，通过快乐读书行动能够有效解决学生的这些问题。案例1：在组织开展“走进鲁迅、感受文学”读书活动时，很多学生通过《朝花夕拾》、《阿Q正传》等作品阅读交流，拓展了对于鲁迅的作品了解，了解到更多的人物刻画描写手法。

2.可以提高学生的读书技巧和写作能力。

构建高效的阅读交流平台，能够让学生与学生之间、教师与学生之间都能有效交流读书心得体会，这对于学生提高自己的读书技巧方法有很大的帮助。同时在日常的习作中，可以尝试运用作品中的写作手法，让自己的写作能力得到一定的提升。例如：学校成立学生读书交流微信或抖音或微博交流平台，通过线上的阅读交流让学生、教师之间的阅读体会能及时有效的分享。像阅读史铁生的《我的丁一之旅》时，学生们充分利用读书交流平台，及时分享自己的读书感受和阅读技巧，让学生体会“丁一”、“我”、“史铁生”三种角色之间交叉写作特点。

3.可以陶冶学生的情操、让读书成为学生的学习成长的营养品。

很多学校、教师只是单纯的关注学生的文化课学习，对于学生的心理、人格、品性的培养过于疏忽。这种教书育人的教学方法会让学生的性格、心理得不到全面健康的发展，因此快乐读书有效平台能够让学生在读书中健康成长。案例2：学校组织学生开展“读书提升内心之美”阅读活动，让学生阅读曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》两部作品。很多学生在草房子中读出了童年小桥、竹排、学校、草房子等事物所营造出来的美，通过青铜与葵花两个主人公的成长经历以及最终结尾，感受到人性、苦难、精神之间的相互融合，最终变得更加强大。

三、快乐读书行动搭建交流平台的创新实施方法

1.创设多元化的读书环境。

读书不仅仅是课堂或者书房中所应当做的工作，学生的读书更应该在情景式的环境中提升自己的阅读感受，让学生在一个环境优雅、身心舒畅的读书地点开展快乐读书十分重要。让读书成为学生的一种享受而不是负担，成为一种心灵沟通而不是精神压力，因此多元化读书环境对于学生快乐读书十分有效。例如：笔者在周末组织学生在公园里阅读沈石溪的《斑羚飞渡》，让学生享受着公园的草地、阳光、小湖等景物的同时，通过有计划的阅读，来充分感受阅读的快乐，体会斑羚的生存境地，学生彼此之间交流阅读体验。

2.通过线上和线下的读书交流相结合，有效提升学生读书效率。

线上的读书交流平台能够让学生在阅读时及时快速的分享自己的阅读疑惑、阅读体会，让学生之间能相互答疑解惑，增进学生间沟通。而线下的面对面读书体会交流，一是能够增加学生的社会交际能力、二是让学生读书笔记、读书心得等文字性资料得到别人的认可，满足学生的成就感，让读书在其心中变得更为重要。案例3：笔者在班级组织开展“我读书、我快乐”主题阅读活动，通过对四大名著的阅读，先让学生在网络交流平台上充分交流沟通，之后再线下班级中展示每个学生的读书成果。让学生的读书成绩被认可、读书技巧充分交流分享。

3.读书与写作相结合，促进学生全面健康发展。

以读促写、以写助读的读书写作一体化方式能够让学生的阅读能力和写作技巧得到有效提升。读书有两个非常重要的作用：一是让学生体会作品中所带给人的精神指引，以及作品中所创设的情景式渗透；二是能够让学生利用在作品中所学习到的写作手法和技巧转变成自己的实际写作能力。例如：在《秋天的怀念》一文的阅读中，让学生感受并尝试运用景物描写侧面反衬自己的内心情感。

四、结语

总之，快乐读书行动能够让学生读书兴趣更为持久，幸福交流平台有助于学生养成良好的读书习惯。创设情景式读书地点、线上线下式读书交流平台、读写一体化的学习模式，是达到快乐读书幸福读书目的的有效途径。

参考文献：

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