试论小学音乐课堂之二声部合唱教学

张乐

浙江省温州市龙湾区海城第二小学

【摘要】二声部合唱教学是小学音乐的重要课型，旨在培养学生敏锐的和声立体感和默契的团队合作力。

【关键词】小学音乐；二声部合唱；教学方法

二声部合唱指的是一首乐曲由两个声部组成，两个声部根据各自的曲调同时演唱。二声部合唱最重要的就是声部之间的和谐与均衡。小学音乐课堂中的二声部合唱旨在丰富学生的音色，造就学生超强的声音塑造性与默契的团队合作力。本文主要讨论小学音乐二声部合唱的教学方法。

一、开展大合唱比赛
　　学生在学习二声部唱法时，存在着注意力不专注、练习方法不科学等问题，此种问题的存在将很难增强学生的合唱能力，对此，教师可以定期组织学生进行二声部合唱比赛，激发学生的求生欲，调动学生积极投入合唱中练习二声部的唱法，并在练习时认真听教师传授的唱法，以集中注意力，调动学生的积极性，使学生主动跟着音乐节奏唱二声部，边唱歌边与同学一起合作，提高学生的合唱能力。此外，教师在实际的教学中如果发现学生二声部演唱效果不理想时，应引导学生按照顺序依次唱歌，及时纠正学生错误的唱法和不准确的音调，耐心指导过后，学生在合唱过程中才能认真听音乐中的鼓点、节奏，跟上节奏和旋律在高声部升调，在低声部降低音调，同时明确第一段歌词演唱后，在第二段合唱二声部，合唱时注意自己的音调、节奏，不可过快演唱，也不可太慢，紧跟着节奏歌唱，经过一段时间练习后，学生的合唱水平和合唱实力才能提高。此外，教师应及时鼓励和表扬学生，增强学生学习的信心，使学生对合唱二声部有自信心和兴趣，使學生在学习过程中更加主动练习合唱，进一步提高学生合唱的主动性和合唱能力，促进学生更为长远地发展。
　二、引导学生跟着音乐视频练习
　　合唱是小学音乐教学内容中的一部分，且难度较大，很多学生在二声部合唱时总是跟不上节奏，并忘记是在与同学合唱，经常单唱，致使合唱效果不理想，难以增强学生合唱能力，对于这一教学现状，教师应结合新课程提出的要求，将多媒体技术引入音乐教学中，运用多媒体设备播放二声部合唱视频，引导学生听音乐、看视频，对音乐风格、旋律、节奏、节拍印象深刻，在进行二声部合唱时，才能够快速记忆二声部唱歌技巧，并明确在歌曲的哪段合唱，当音乐旋律响起的时候紧跟着节奏进行二声部合唱练习，而教师则需要在练习过程中及时纠正学生每个音节的音调，学生在教师的指导下，跟上节奏合唱，各个音阶音调准确，不跑调不忘词不忘记合唱，牢记在歌曲的后半段合唱二声部，使学生增强合唱意识，同时提高学生的记忆力和对歌曲旋律的掌控能力。例如：学习《我爱家乡我爱祖国》时，教师播放一段音乐视频之后详细讲解视频中歌曲的旋律、歌词含义、音乐知识等等，学生初步了解音乐节奏、风格以及清楚在哪段合唱后，积极在二声部进行合唱，在此过程中，教师则需要引导学生反复练习，以纠正学生错误的唱法，使学生在二声部合唱时，唱出各个声部的音调，合唱过程中能跟着音乐旋律唱二声部，边唱边注重合作，促使学生积极团结协作，有利于提高学生合作能力和唱二声部的水平，可见，播放音乐教学视频，对于提高音乐教学质量十分有利。
　　三、分层次引导学生练习合唱
　　当前，为了促进全体学生在合唱过程中唱出音调准确的二声部，教师应结合多年教学经验改变传统的教学方法，在教学中落实分层教学法，根据学生的演唱能力、音乐成绩和对旋律的把控能力，将学生分为三个层次，分别命名为ABC三个层次，针对A层次的学生，考虑到学生学得比较快，引导学生先听音乐后合唱二声部，在教师耐心的引导下，使A层学生快速学会二声部唱歌方法和技巧，并懂得如何合作演唱二声部。而对于B层和C层学生教师则应教授基础知识，夯实学生的基础，以提高学生二声部演唱的质量。例如：学习《幸福拍手歌》时，教师引导BC层次的学生学习二声部合唱方法时，要注意讲解速度，考虑到学生学得较慢，可以边弹奏钢琴边指导学生跟着音乐节奏演唱，同时提醒学生在二声部注意合唱，使学生认识到在二声部合唱，前半段需独唱，依次唱歌后合唱二声部，使学生能够紧跟着弹奏的旋律合唱，不仅使学生快速学会歌曲，同时还能够使学生理解、掌握合唱二声部技巧。而对于音乐节奏感较好的学生教师应适当加快讲解的速度，促进学生在学习过程中高效学习合唱二声部合唱方法，可见，分层次讲解合唱方法和唱歌技巧，有利于提高音乐教学效率。
　　四、引导学生先唱单声部后合唱
　　在进行小学音乐教学时，教师将歌曲的歌词分为上半段和下半段，要求学生学习过程中先依次唱歌曲的上半段，之后，共同合唱后半段，合唱时要求学生之间需相互配合，有效演唱第二声部。此外，学生在合唱过程中常常因唱歌速度过快而导致节奏跟不上，还会出现跑调的现象，对此，教师应引导学生先唱单声部，学生单独唱歌时，发现学生记不住歌词、忘记跟着节奏等问题，对此，要求学生先记忆歌词之后多听歌曲，熟悉旋律后跟着音乐节奏反复练习，学生按照要求进行练习，从而在单独唱歌时能够跟着节拍唱歌，不走音不破音，之后，教师打着节奏引导全体学生合唱歌曲的第二声部，调动学生积极唱歌、合唱，一起完成二声部合唱任务，不仅促进全体学生相互合作，同时能够引导学生唱单声部后合唱，使学生在合唱过程中跟着节奏唱歌，同时明确如何合唱二声部和后半段歌曲，必然会增强全体学生合作能力和演唱歌曲的水平。因此，教师在教学过程中应以学生为本，预留充足的时间指导学生唱熟歌曲后合唱二声部，这样才能纠正学生跑调的习惯，促进学生合唱过程中不跑调且能控制好唱歌速度，自觉配合同学唱歌的速度合唱。

　　五、结语
　　音乐新课改实施以后，对小学音乐二声部合唱提出了要求，教师应积极按照要求改变传统的教学方式，在教学过程中注重引导学生开展大合唱比赛，还可以引导学生先看视频，之后跟着视频播放的节奏唱二声部，调动全体学生积极跟着节拍唱歌，使学生能够跟着旋律唱歌，不仅使学生认识乐谱，还能使学生懂得如何合作唱歌，进一步提高学生的合作能力和演唱二声部的水平，从而取得较好的音乐教学效果。

参考文献：

[1]潘宇凌.当前中小学音乐课堂中二声部合唱教学[J].黄河之声,2018(6)：102.