微机原理及接口技术课程线上教学探讨

徐斌 周志峰

上海工程技术大学，机械与汽车工程学院，上海 201620

摘要：针对疫情期间微机原理及接口技术课程线上教学过程中存在的问题，首先分析了产生这些问题的潜在原因，然后探讨了课程线上教学过程中一些可行的教学方法和改革思路，为后续线上教学以及线上线下混合式教学提供参考，同时进一步增加学生线上学习兴趣，提高教师线上教学水平，取得更好的教学效果。

关键字：微机原理及接口技术、线上教学、教学方法、机械工程

基金项目：上海市教委重点课程项目资助（s201901003）；上海工程技术大学“一流本科建设引领计划”课程建设项目资助。

1. 绪论

受到新型冠状病毒肺炎疫情的影响，教育部决定2020年春季学期延期开学，要求做好疫情防控的同时，鼓励和支持高等院校依托校内外网络学习空间开展线上教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”[1]。为此上海工程技术大学推出了一系列政策和措施，帮助老师和学生积极促进开展线上教学工作，保证了疫情防控期间教学进度和教学质量。《微机原理及接口技术》是我校机械工程、机械设计制造及其自动化和机械电子工程专业的专业必修课，具有理论与实践高度结合的特点。以往本课程采用传统的线下教学模式，面对突如其来的疫情，开展线下教学已不现实。如果微机原理及接口技术课程不能及时开课授课，会影响学生修读后续课程。课程在线教学成为对任课教师和选课学生面临的一个巨大挑战[2]。本文对微机原理及接口技术课程线上教学过程教学模式进行探索，以期为特殊时期线上教学以及线上线下混合式教学提供参考。

2. 线上教学存在的问题

所谓线上教学，是指依托高度发展的计算机技术和通信技术，以网络平台为基础，开展课程教学的过程[3]。相比线下教学，线上教学不需要固定教室，老师和学生只需要一台可以上网的设备就可以满足基本的线上教学条件，因此可以不受到地域的限制，解决了当前疫情防控期间，人员不能随意外出并聚集的问题。另外在线授课具有课程回放等功能，如果学生对某部分知识点存在一定的疑惑，在后续可以进一步观看授课录播视频，或者网上优质资源，同时可以随意地控制学习进度，进一步提升了学习效果，极大地丰富了教学和学习方式。但是线上教学也存在一定的不足，如对课堂纪律缺乏一定的管束和约束，如果学生约束能力较差，容易注意力不集中，进而可能去看电影、打游戏，甚至中途提前离开课堂[4,5]。另外，教师和学生缺乏直接的面对面的沟通和交流，教师不能及时了解学生学习状况，学生也不能及时向教师反馈学习情况，没有线下课堂的沟通和交流环节，因此会降低学习效率，导致学生厌学情绪，产生抵触心理[6]。

3. 应对措施

线上教学不是简单地将授课地点从教室搬到网络，必学针对线上教学过程的普遍性问题以及微机原理及接口技术课程存在的特定性问题，进行对应的教学方式和方法的改变[7-8]。针对我校机械类专业微机原理及接口技术课程目前存在的一些实际情况，并结合作者在本次疫情中开展线上教学过程积累的经验以及出现的问题等进行了积极的总结，提出了一些切实可行的改革方案与建议，期望为后续线上线下教学过程提供参考与借鉴。

1. 1. 课程内容梳理与分解

积极梳理课程内容，可以在原来章节的基础上，将授课内容进行梳理，指定课程内容知识点前后相关联系与学习顺序，以知识点为核心，设计各个知识点的教学环节，建立各个知识点的前后学习思维导图，制定相关知识点的学习任务点，理清各个知识点之间的逻辑关系，支持学生以知识点为核心，完成相关课程学习任务。这样，使学生能够非常明确学习任务与学习目标，做好有目的的学习，有的放矢。

1. 2. 优质资源引入和整合

积极推荐网络优秀教学资源，如微机原理及接口技术课程相关国家级精品课程，哈尔滨工业大学张毅刚老师，北京交通大学戴胜华老师，安阳师范学院李立新老师等在线课程。老师和学生可以选择自己感兴趣的课程进行学习。同时教师在引进优质网络资源的同时必须从实际情况出发，对网络资源与课程内容进行对比分析。因此在做好优质教学资源的补充和辅助工作，必须根据本校学生特点以及学习能力，有针对性地开展课程补充与适当讲解，做到教学内容全覆盖。

1. 3. 实验环节分析与建议

本课程包含4个学时的课内实验，这些实验除了需要使用基本的电子计算机之外，还需要使用专用试验箱、部分导线以及万用表等实验设备。学生在家是无法直接完成该些实验项，可以借鉴虚拟仿真软件，如Proteus软件，进行系统仿真，一定程度弥补无法进入实验室参与实验项目的缺陷。此外，线上实验过程中，可以事先将一些实验资料如讲义，实验操作手册，操作示范微视频等提前发送给学生，让其学习与预习。同时也发送一定量的学习任务，通过学习，让学生充分了解到本次实验目的、基本步骤、注意事项以及本次实验需要完成的工作内容，完成一定量的实验预习报告，并及时提交指定系统，提交给指导教师查阅。

1. 4. 沟通渠道扩展与丰富

线上教学由于老师学生由于没有面对面的交流，在教学过程中可能会存在设备网络等各种硬件和软件方面的故障，同时老师和学生对网上环境不够熟悉，在教学过程中往往都会存在一定的突发状况和操作失误与不当，导致了师生之间的沟通障碍。必须积极对沟通渠道进行扩展，除了主要的沟通渠道之外，应该建立沟通方式的应急方案，这样即便是某种沟通渠道出现一定的问题，但是可以迅速切换到备用方案，保证学生和老师迅速取得联系，减少了等待时机，同时也减轻了老师和学生的紧张情绪，一定程度上可以保证学习效果。

1. 5. 课程知识扩展与应用

我校机械类专业微机原理及接口技术课程仅为32学时，且理论课时占据绝大多数课时。因此学生想仅仅通过课内时间就完全掌握课程关键知识点是不可能的，更不能用于解决复杂机械相关的工程问题。为此，在课堂上应该积极鼓励学生对课程知识进行扩展，如在线下积极参加各类科研创新项目，扩展和巩固自己的课程相关知识。另外，可以让学生为毕业设计早做准备，可以选择和课程内容相关的毕业设计课题，开展工程应用实践。

1. 6. 课程资料建设与优化

尽管目前存在大量、具有相同教学内容的精品在线课程，但必须建设一套适合本校和本专业的课程网络资源。在资源允许的情况下，积极建设课程资源，公布最新的课程教学大纲，及时优化适合线上教学过程的课程内容分解模块，完善各个模块、各个知识点之间的相关导图等。同时也应该基于课程知识点，分享课程录像、微视频等，方便课后进行复习，这有助于帮助学生及时控制自己的学习进度，在没有将基础知识点完全掌握之前，尽量控制进度，争取一步一个脚印，增加学生的学习信心。

1. 7. 师资队伍扩充与提升

目前我院微机原理及接口技术课程主要面向机械工程、机械设计制造及其自动化以及机械电子工程专业。目前有主讲教师5名，其中副教授2名，讲师2名。所有教师均具有博士学位。近年来课程教学团队师资队伍建设得到了学院领导的高度重视，积极帮助课程团队引进国内外优秀青年博士，扩充课程队伍，同时积极支持现有教师参加各类教育教学会议与培训项目以及各类教学技能比赛项目，帮助现有教师进一步提升教育教学水平。此外，鼓励课程教学团队教师申报各类教学项目，探索新的教学改革模式和方法，将项目过程中的有用方法和高水平成果引入到教学过程，提升广大教师的专业技能水平。

4 结束语

本文针对微机原理及接口技术课程在本次线上教学过程中遇到的问题展开分析，探索了当前线上教学的特点，并分析了线上教学过程中存在的一些问题以及导致该问题的一些原因。针对这些问题，提出了一些针对线上教学过程的教学方法探索，提出了几点思考和建议，期望能进一步提升线上教学水平，为后续课程教学、线上教学以及MOOC课程建设提供参考。

参考文献

[1] 邬大光. 教育技术演进的回顾与思考——基于新冠肺炎疫情背景下高校在线教学的视角. 中国高教研究, 2020, 320(04):1-6.

[2] 孙影, 林芳. 传感器与检测技术的网上教学实践.集成电路应用, 2020, 37(09): 122-123

[3] 姜懿烊, 赵东. 线上教学模式分析. 长春师范大学学报. 2020, 08: 149-151

[4] 马畅. 疫情防控期间高校线上教学的问题及对策探析. 中国现代教育装备, 2020, 4: 14-16

[5] 张德祥，张道信，潘天红，刘凯峰. 线上教学管理制度创新研究与实践. 教育教学论坛, 2020, 44: 26-28.

[6] 王春玲，李静，冷静. 浅谈高校线上课堂教学质量的监控. 广西教育学院学报, 2020, 5: 160-164.

[7] 杨滨. 培养学生问题解决能力的网络"教学空间"应用模式研究. 西北师范大学博士学位论文, 2016

[8] 黄国华. 激发内生动力, 持续推进在线教学常态化高质量运行. 中国农业教育, 2020, 154, 02: 25-30.