优化小学数学教学培养学生数学生活能力

宋时敏

安徽省明光市实验小学 239400

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学理念和教学方法发生了重大变化。其中，数学教育与生活之间的联系越来越紧密，有效地优化了小学数学教育。学生的实践和创新能力得到了提高。因此，小学数学教师及时改变教学观念，促进学生的包容性和健康成长，将生活现实充分融入课堂教学中，激发学生的学习兴趣，需要培养创新意识。

关键词：小学数学；数学生活化能力；培养策略

引言：生活技能在小学数学学习中非常重要。生活能力是指在学习过程中运用自己的学习方法来开拓生活，帮助学生逐步加深对基础数学的理解。这些学习方法如下：在基础数学教学中，生活能力的表达和生活能力的培养很重要。在课程中，教师必须找到一种涉及生活技能训练的方法，以更好地培养学生自理的生活技能。小学数学是一门具有实际意义的学科，小学数学接近现实，但它应该具有创新性和丰富性的想象力学习。

1. 数学学科自身价值得以发挥的重要途径

数学学科被广泛应用于所有学科。例如，在自然科学中，数字用于统计和计算。在中国科目中，甚至古代的诗词也都有数字，尤其是在四字成语中，以数字开头的祝福习语有很多，并且在现实生活中，数学在商品交易和统计中具有重要的应用，因此数学的价值非常重要，并且数学支持所有学科和人们的日常生活。

2. 小学数学教学中培养学生生活能力的方法

小学数学生活技能的培养应与现实紧密联系，可以感觉到数学来自生活并可以应用到生活中，并可以感受到数学的实用性。

1. 激发学生学习兴趣

由于年龄原因，小学生缺乏独立地思考能力，缺乏独立地学习和自我控制能力。因此，如果要提高学生的生活技能，必须首先使他们像数学一样。教师可以使用小组协作，通过数学教学，学生可以通过小组学习来增进学生之间的交流，学习互相帮助，发展学生的生活创新技能，并在良好的教学氛围中学习，这可以极大地激发学生的学习兴趣。

2. 巧妙设置问题，激发学生深入思考

在传统教育中，“填鸭式”教学方法极大地限制了学生生活的创造能力，使学生只能在教室里充当听众，从而对基础数学失去兴趣，并减少了基础数学。这种新的教育模式可以通过发展学生的生活技能和教学内容来充分弥补传统教育的不足，使他们能够提出更广泛的问题，使学生能够根据现实生活经验来完成数学教育的内容。

3. 设置教学情境

教学环境的设置将有助于培养学生的解决问题的能力，同时教学环境将缩短学生与数学知识之间的距离，并显示学生在数学课堂学习过程中的关键地位。在课堂上，使学生可以充分利用自己的数学知识，在课堂学习过程中感受到数学学习的实用性，增强学生的数学学习热情，并帮助学生充分利用数学知识，建立教学环境以融合思想，实现课堂教学的目标。

4. 融合多媒体，培养学生的数学应用能力

通过将多媒体方法纳入基本的数学课堂教学中，教师可以提高学生应用数学知识的能力。在课堂上，教师可以结合多媒体来改进数学课程，并通过多媒体照片和视频显示专业知识，以缩短学生与数学知识之间的距离，从而增强学生的综合学习效果并确保他们的进步。鼓励学生对课堂学习中的数学知识有全面地了解，在应用课程中体验数学学习的吸引力，并鼓励学生良好地观察生活，使用数学知识并改善数学学习思维。

5. 开展实践学习

在数学课堂教学中，教师可以开发动手模式，以提高学生应用数学知识的能力。通过将数学课堂教学与动手模式相结合，学生可以在实际探索中加强数学学习思维，并通过实践进行探索。此外，这种方法使学生可以更好地欣赏数学学习的本质，并在课堂学习过程中了解数学学习的本质。实际上，学生可以运用他们的数学知识，并学习如何运用数学知识来增强学生的综合学习效果。

6. 设计生活化的练习，增强学生的实际能力

课余练习是整合学生学习效果的重要途径。为了让教师有效地培养学生的数学生活技能，在进行数学练习时，必须将他们与生活完全联系起来，以便学生可以感受到数学和生活的现实。通过连接，学生可以从数学的角度思考问题并观察生活，从而提高学生的数学生活技能。同时，教室是培养学生数学技能的重要场所。有限的时间允许教师进行尽可能少的实践活动，从而允许学生收集和学习数学知识，理解数学知识并将数学知识应用于数学实践活动。这将促进数学教育的进一步优化，培养学生的数学生活能力，为学生的全面健康发展奠定良好的基础。

结语：

总之，在数学课堂教学过程中，教师通过多种方式设置课堂环境，多媒体和实践学习，以多种方式增强学生的数学学习素养，从而促进学生在课堂学习过程中的思维能力。为了提高学生的数学应用能力，充分利用学生的学习潜能，让学生在数学教室里得到锻炼。但是，即使获得了丰硕的教育成果，教师也必须探索其他策略，在基础数学课堂中培养学生的解决问题的能力，以便学生在课堂学习过程中成长并实现课堂教学目标。

参考文献：

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