应用思维导图加强小学作文教学

姚微

贵州省玉屏县朱家场镇中心完小 554000

摘要：新时期，针对小学阶段的教育教学，应当要明确新时期的新课程教学改革标准，并做好教学方式的有效更新，应当要明确新时期的教育标准，做好对于学生的作文教学。作文教学过程中，应当借助新时期的教学方式来启发学生的写作思维，提高写作质量，本文主要结合如何应用思维导图加强小学作文教学展开了研究分析。

关键词：应用；思维导图；加强；小学作文教学；研究分析

当前时期，在小学作文教学过程中，应当要把握新课程改革标准，做好小学作文教学方式的优化更新，增强学生的写作能力和写作技巧。如何更加高效的增强小学作文教学是值得分析的问题，基于此，本文首先阐述了运用思维导图进行写作教学的优势，并具体阐述了应用思维导图加强小学作文教学的具体策略，希望对小学阶段的作文教学有所启发。

一、利用思维导图进行写作教学的优势

1.思维导图有利于启发学生的思维

思维导图就是借助一个关键点来进行相应的拓展，深入研究和找寻相应的关键词句，来展开一定的扩充，形成与关键点为中心的网状结构，并结合具体的关键词来确定文章的立意，帮助学生解决写作难点。由于学生自身的思维方式和生活经历大有不同，针对关键词的拓展存在一定的难度，那么教师就要在作文教学过程中，应用思维导图引导学生做好有效的思维方式的构建，提高学生的写作能力。

2.思维导图能开发小学生的想象能力

思维导图是一张大网。通过绘制一幅图的方式实现复杂知识点直观形象地概括，提高学生的想象力。指导学生思维导图的运用，要做好对素材的深入思考，挖掘出关键词，引导学生进行思维导图绘制的方式展开一定的拓展，结合具体的想象内容，展开筛选及分析，并以此构建起更加高效的写作框架，提高学生的想象能力，为增强学生的写作能力打好基础。

3.思维导图能促进师生之间的交流和沟通

传统意义上的作文教学过程中，学生拿到作文题目进行一定的创作，然后将写好的文章交给老师，教师进行一定的批阅和修改。师生间的交流更多的是基于写作格式和写作方向的沟通交流，实际上针对写作的思路以及内容方面，更多的是需要教师来作出一定的指导，实现思维拓展。教师在作文教学过程中，往往难以实现与学生进行有效的沟通交流，导致师生之间并不能产生一定的思维冲撞。学生更多的是处于被动的学习状态，由于受到固定写作模式的限制，导致学生思维方式难有效发展。思维导图能够有效的增强师生间的互动，实现更加高效的思维交流，活跃课堂气氛。

二、运用思维导图进行写作教学，让学生轻松学会写作文

1.运用思维导图的方式优化学生的写作思路

小学生由于对写作教学理解不深入，往往会产生一定的抵触和畏惧心理，更多的是写作思路不清晰，写作思路不明确，所以在小学作文教学过程中，教师要有针对性地帮助学生解决难题，不断调动学生的写作积极性，借助思维导图做好对学生写作思路的优化，让学生能够明确写作的思路，解决写作难题。

2.思维导图能拓展学生的想象空间

在小学阶段的作文教学过程中，借助思维导图能够不断激发学生的想象能力，丰富学生的写作内容。作文的内容更多的是源于现实生活，所以一定要做好有效的启发，借助思维导图加强学生的想象力，拓宽学生的写作空间。

3.采用提问教学的方式引导学生进行思维导图绘制

针对小学阶段的写作教学，教师要做好思维导图对学生的积极有效的辅助性引导，通过对学生提问的方式，帮助学生进行写作思路的引导，激发学生的想象力，进行思维拓展，激发想象思维。让学生再进行思考，在探究的过程中，来实现思维导图的绘制，帮助学生增强对写作的把握。比如在针对《假如我会变》这一题目的作文教学过程中，教师做好问题设置，引导学生想象，让学生思考“我会变成什么”，很多学生会说：我会变成小鸟，我会变成老师，会变成神仙等等。通过学生的表达，对学生进行深入提问，为什么想要变这些东西，变成这些的意义是什么？通过这些提问能够增强学生对写作的理解，并以此来实现思维导图的绘制，激发学生写作的兴趣，让学生在写作中充分发挥自我想象力，不断提高写作技能。

结语：总体来说，在小学作文教学过程中，利用思维导图进行写作教学，有利于启发学生的思维；开发小学生的想象能力；促进师生之间的交流和沟通，所以应该运用思维导图优化学生的写作思路；拓展学生的想象空间，同时要用提问教学的方式，引导学生进行导图绘制，从而有效提高学生写作技能。

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