小学音乐教学趣味性教学有效性研究

常雪姣

天津市静海区王口镇第二小学 301600

摘要:小学阶段的音乐学习是促进学生全面发展的要求所在，也是学生全面素质培育提升的关键。教师在教学过程中需要关注学生的学习状况，同时也需要针对教学内容有理念转变。新时期的主要矛盾已经变为经济发展与人们日益增长的精神需求的矛盾。因此在教学时更要注重教学的趣味性，想要真正实现教学点趣味性就要针对趣味性教学的有效性探讨。

关键词:小学音乐；趣味性；有效性

引言:

小学音乐课堂在目前教学中，大多是弹性教学。没有过多的教学成果检验，以及学习的压力。因此当教师在教学的过程中想要实现音乐课堂有效性就必然实行趣味课堂教学。趣味课堂是以趣味内容已经创新理念方式结合的新式课堂，主要是指将课堂内容以学生感兴趣的方式传递。让学生在课堂上进行有效性的学习，能在趣味的学习中多吸收音乐知识，让音乐知识在学生学习中留下深刻的印象。

一、小学音乐趣味性教学现状

（一）教师教学的现状

教师在进行趣味教学的时候，往往把握不好趣味教学与传统教学方式的平衡。没有足够的经验，会使两者失去教学平衡，导致学生吸收知识的时候不知道如何才能达到教学目标。在进行趣味性教学的时候，到底的获得知识更重要还是进行快乐教学更重要。教师需要有一定的理念支撑。教师在教学的时候过于在乎学生的想法会失去课堂知识教学要求，同时不在乎学生想法又失去了趣味性教学的意义^[1]。

（二）学生学习的现状

学生在学习的过程中，会产生许多的疑问。音乐知识学习是简单的课堂活动，还是需要进行基础教学知识学习的。许多学生在家长的拔苗助长下，在小时候就会进行许多的音乐学习训练。都是对部分乐器或是唱歌进行针对性训练，这不代表就真正进入了系统的音乐学习。因此许多学生认为音乐学习可以跳过基础的知识学习，过于追求趣味课堂教学气氛，就会影响以后的音乐学习。

二、小学音乐趣味性有效教学策略

（一）树立正确的教学观念

在进行趣味性教学的时候，教师想要真正达到趣味性教学，教师就应该了解音乐教学的基础知识，让学生认识到音乐学习首先应该掌握基本的基础知识再进行下面的音乐学习训练。其次，要树立正确的趣味性教学理念，想要对学生进行有效的教学，就应该更新教学理念。让学生知道音乐学习是需要进行基础知识学习，在此基础上再进行趣味性学习。同时教师应当尊重学生自己的意愿，开展有效性教学，在开展教学活动时，应当多进行尝试，给学生提供良好的教学氛围，才能使学生。获得有效性的知识。例如教师在讲解，«假如幸福你就拍拍手》时，首先教师应当讲解这首歌曲的节奏，速度，节拍等。让学生先欣赏一下这首歌曲，让大家了解这首歌曲的氛围。在进行教学的时候，教师可以进行互动式教学，教师唱一句，学生唱一句，让学生感受到互动式教学中的趣味性气氛。让学生自己投入到学习中，体会音乐学习的气氛^[2]。

（二）创新课堂教学方式方法

教师给予学生基础的音乐知识之后，可以创新课堂教学方式方法。让学生在新式教学方式中体会到音乐学习的趣味性。教师可以结合网络科技手段，把学生感兴趣的方式结合到教学中来。例如可以把课本上的教学内容结合为学生喜爱的动画短片，音乐短片，以及互动式教学形式。例如在讲解«雪绒花»这首歌曲时。教师可以播放«音乐之声»短片给学生观看。让学生在短片中体会到这首歌的创作背景，以及可爱的女孩儿在影片中欢乐的起舞的场景。让学生在短片中带入情绪。和快乐的女孩儿们进行互动可以和他们一起唱歌，体会到这首歌的气氛。同时还可以利用手鼓三角铁等小型乐器让学生加入到演唱中去，让学生在互动演唱的过程中，增强节奏性的训练，歌唱训练，音准训练，让学生在趣味的课堂气氛中体会到音乐学习的快乐。在这样气氛下，学生还可以学会许多的乐器，增强学生自信，自身的满足感，增强自信心，在音乐学习中拥有极大的满足感，从而激发学生对音乐学习的兴趣。

（三）开展相关课堂展示活动

学生在进行基础训练以及有效课堂教学后学生可以通过一些课堂展示活动，对课堂学习内容进行展示，教师可以利用歌唱活动，小组展示活动以及小比赛的形式，检验学生的学习状况。在此过程中教师可以检验学生的学习情况，以及对音乐知识的掌握程度，从而达到音乐教学的有效性。例如在期中或者期末的时候，教师可以举行一些特色的演唱活动，例如关于季节的展示活动关于花草动物的歌唱展示活动。给学生一个课堂展示的主题，让学生自行参与。例如演唱关于春天的歌曲活动，可以让学生演唱«春天在哪里»，«小燕子»。等歌曲，让学生把关于春天的歌曲展示出来。学生在课前就会对春天歌曲进行学习，在小比赛中，教师还可以设置一些奖项，以

及奖励，增强学生学习的兴趣。让学生在比赛中感受音乐学习的气氛，同时也对这一学期或者是学年音乐歌曲学习的检测。在此过程中，学生可以系统的，对歌曲进行复习以及归纳，让学生在音乐学习中养成自学展示的习惯。同时在比赛中，获奖的同学可以极大的满足自信心，也进一步加深了学生对于音乐学习的印象。

三、总结语

音乐课堂教学趣味性是新时代对课堂教学的目标也是音乐课堂，对教师的要求，教师在趣味性教学中可以给学生提供一个良好的音乐学习氛围，同时还可以使学生更对音乐学习有更大的学习兴趣，更愿意投身于音乐学习之中。同时也为以后的学习打下良好的基础。

参考文献:

[1]陈青青. 关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J]. 中国校外教育(基教版), 2010, 000(007):113.

[2]杨鲁英. 关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J]. 新课程(小学), 2012(6):110-110.