浅议信息技术与小学语文教学的整合

郭斌

恩施市硒都民族实验小学 445000

摘要：信息技术的广泛应用，不仅对我们的生活产生很大变化，而且对学习方面更是有很大影响。加强信息技术与基础语文教学的融合，鼓励信息技术在教育活动中的广泛应用，是根据新课程改革要求提高教育效率的重要手段。运用信息技术作为小学语文课堂教学的新支撑，能提高课堂教学效率，提高教育活动效果，改变传统的教学方式，逐步实现基础教育现代化的教育目标。

关键词：信息技术；小学语文；整合

引言 　　

随着新课程改革的加强，基础语文教育的内容也相应地发生了变化。信息技术在小学语文教育中的应用，不仅扩大基础语文教育的范围，而且还对改善小学语文教育具有重要的意义。因此，教师必须有意识地将信息技术应用于基础语文课程，以结合教育的实际情况和学生的人格特质，帮助学生更好地适应社会发展。

一、整合信息技术和语文教学的优势

（一）激发学生的学习兴趣

在教育中，大多数信息技术教育是基于多媒体教育的，并且大多数都使用PPT教育课件来开展教育活动。这改变了传统的无聊的教师讲和学生听的教学方式，信息技术的应用使语文教学更加有趣且意义重大，改变了语文教室相对枯燥无聊的现状，能够抓住学生的注意力，保持学习的热情，让学生主动去学习而不是被迫接受，让他们爱上学习。

（二）改变教学方法，培养学生的创新精神

信息技术与基础语文教学的融合为基础语文教学活动提供了多种教学方法，使小学语文教学更加灵活多变。在信息技术下，小学的汉语教育可以通过多媒体课件，情境设置或计算机网络进行，各种教学方法激发了学生的兴趣，并鼓励学生更积极地参与课堂学习。随着信息技术的发展，学生可以逐步培养自己的自主学习技能，培养学生的创新精神。

（三）利用信息技术激发学生独立探索和学习的能力

在课程中，教师可以根据学习需求提出一些问题，并让学生使用信息技术来收集资料和进行咨询。这不仅解决了学习本身的问题，也对提升小学生收集资料和探索的能力有很大的帮助。

（四）突破教育难点

学生在学习不同的单元时面临着不同的挑战。如何引导学生掌握要点并应对学习过程中的挑战？当计算机辅助教育进入课堂时，抽象的概念可以被体现和可视化。特别是，计算机可以执行动态演示，弥补了传统训练方法在直觉，三维和动态性方面的不足，这可以吸引学生的注意力，是别的教学方法不能比拟的，它可以增强直觉印象，现代教学方法可让教师解决教学困难，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果。小学生在思维方面，对图像类的更容易感兴趣，为了使这种特点转变成优点，利用信息技术与小学语文教育的有机结合，优化了课堂教学，克服了教学困难，发展学生的智力，提高小学语文教育的效率。

二、信息技术与小学语文教学的整合

（一）与阅读教育相结合

阅读在语文教学中起着重要的作用，培养学生的阅读能力是老师努力工作的方向。然而，随着对当前教育状况的分析，许多小学生对阅读缺乏兴趣并变得无聊。即使学校建立了专门的图书馆或阅读世界来养成阅读习惯，但是学生还是没有走进图书馆去学习。然而，结合信息技术的汉语阅读教育可以通过多媒体教育的应用来提高人们对阅读的兴趣，并激发学生的阅读热情。另外，阅读和朗诵是密切相关的，阅读环境的创建对提高阅读水平有很大影响。通过信息技术的应用，可以创造一个良好的阅读环境，并通过与相应的音乐渲染相匹配，可以强调整体阅读氛围，达到阅读教育的目的。

  （二）与识字教育的融合

  低年级的小学生具有出色的识字能力，并且对提高他们的阅读和写作技能有重大影响。但是，在识字课程中，学生只能对简单的单词有更深的理解，只能理解抽象单词的大框架，而不能理解其本质，但是当与信息技术结合使用时，他们可以使用图片来结合抽象单词。这种方式能够使学生深入的了解其词语的含义，让他们能够容易记住并会运用它。例如，当学习单词“ 树”时，教师可以在屏幕上视频显示挖出的树苗，以便学生加深对单词“树”的理解并加深对文字的记忆。此外，在传统的识字课中，老师极有可能通过课后的反复练习来加深学生对单词的记忆，但结合信息技术，老师可以通过游戏来提高教学效果，使学生享受愉快的课堂氛围，并且很快的熟悉新单词。

3. 将信息技术与诗歌教育相结合

将信息技术应用于诗歌教育可以突出语言教育的作用。诗歌在我国已有一千多年的发展历史，由于许多词语和诗句与目前的语言截然不同，因此理解上会有很大的困难，特别是对于语言和思维能力不是很成熟的小学生，理解诗歌要困难得多。但是，通过信息技术的应用，我们实现了抽象的、难以理解的内容的可视化，减少了学生学习的难度，提高了诗歌学习的效率。例如，在学习《咏鹅》时，学生的生活经验很少，因此很难深入理解描述课本中的鹅外观的诗歌。这时，老师可以使用信息技术生动地表达鹅的动态和姿势，让学生深刻的了解鹅的外形以及诗歌的涵义。再利用多媒体形式进行授课时，可以增加艺术家的介绍动画和创作背景，使学生了解当时的创作艺术观念，提高诗歌学习的效率。

3. 信息技术与写作相结合

在小学一年级和二年级，词汇写作的目标是： “写我想说的话，写我的想像力，并记录我对周围环境的了解和想法。可以看到写作在语文教学中扮演着非常重要的角色。让孩子们轻松愉快地进入作文之门，使他们可以充分利用信息技术，展示更多图片或播放与教育内容相关的短片动画片，当生动的图片和色彩出现在屏幕上并伴随着生动的音乐时，学生立即会被吸引并思考，这使他们有表达的欲望，能够说出自己说的话，他们愿意说，并且如果学生可以说，写作会很好。

结语 　

信息技术是一种教学方法和学习工具。我们必须记住，不要将它视为一种纯粹的欣赏娱乐，而是要为我们的教学服务。中国政府认为：“促进信息技术与其他学科的融合，鼓励信息技术在其他学科的教学中广泛使用，并将信息技术教育融入其他学科的学习。所有地区必须积极创造条件，以逐步实现多媒体教学进入每个教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的融合是信息技术教育发展中应特别注意的问题。”本文还证明，当前信息技术与课程的整合目标是建立在利用信息技术促进教学改革的基础上的。

参考文献        

1. 徐瑛. 巧妙运用多媒体优化语文课堂教学 ［j］. 教育信息技术, 2010, (1) _2 .

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3. 路晓宁.小学语文和信息技术整合探索[J].中国教育技术装备，2016（23）