新闻传播·2020.06

略论融媒体媒介背景下传媒专业人才培养的策略

李与关

河南广播电视总台

摘要：在新媒体时代的发展过程中，随着社会的进步，为了适应时代的发展需求，融媒体技术变的越来越重要，本文阐述了目前融媒体与传统媒体的比较，进一步阐述了如何在融媒体的背景下培养人才。

关键词：融媒体媒介；传媒专业；人才培养

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：20200218822

一、引言

随着新媒体的不断发展和普及，传媒专业的毕业生就业率直线下降，这是我国当前传媒教育所面临的极为尴尬的局面。进入新世纪，科技的不断进步继续推动媒体的多元化，催生了媒介的融合，在此背景下，我国媒体教育以及培养视觉传媒人才的目标和模式都迫切需要转型。本文针对当前视觉传媒的时代性，以及视觉传媒人才培养中存在的问题，提出建议性的策略，以供参考。

二、融媒体和传统媒体对比

“推动传统媒体和新兴媒体融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体传播规律”，是习近平总书记在《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展指导意见》中的一项重要指示，也是目前媒体行业的大势所趋，未来媒体行业的发展必然要结合新兴的信息传播渠道，也就是需要多种传媒方式共同作用，即融媒体不再是单兵作战，而是需要与传统媒体行业协同合作，互利共赢。新闻三个最重要的方面是时效性、新奇性和重要性， 传统媒体信息的时效性较新兴媒体要滞后得多得多。在互联网新媒体时代这一大背景下，新闻发生现场的观众即是信息的发布者又是传播者，这使得人们对于媒体的参与度更浓，热情更高，因此受众群体会越来越多，覆盖面越来越广。融媒体与传统媒体相比有以下几个方面的特点：

（一）新闻题材多样性

与传统媒体相比，融媒体下的新闻题材的来源更加广泛， 对传统媒体行业提出了全新的挑战。融媒体时代，人人都是记者，人人都是编辑，每一个个体都是“自媒体”，因此新闻的选题角度有时并不像传统电视、广播、报纸等主流媒体那么单一。新媒体往往会更加贴近群众视角，符合大众口味。多种多样的新闻选题也让群众更有选择性地去阅读了解。但同时融媒体的发展壮大也会带来一些弊端，像凭空捏造的新闻题材，各种各样的网络谣言，一些糟粕信息等有时又会左右人们的想法。因此在大力发展新兴媒体的同时，也需要防微杜渐，将一些不良的新闻现象遏制住，令新环境下的新闻传播更加健康，更加富有正能量。丁敬梓指出，“对网络言论进行正确的引导是维护社会稳定和谐的急切需要，是主流媒体必须承担的责任。必须高度重视网络声音，充分发挥主流媒体优势，重塑主流媒体在网络舆论方面的权威性”。因此融媒体的发展壮大并不代表传统主流媒体的没落及被淘汰；相反，要不断发挥自身优势， 不断寻找突破，这样传统媒体才能与新兴媒体相辅相成地发展。

（二）新闻传播渠道多样性

网络的新闻传播像微博、微信、ＱＱ等———与受众的联系十分密切。当一条突发事件发生时，现场目击的每一个人都可以称作是一名记者，都可以通过新型网络媒体技术将现场的状态实时传递出去。对于传统媒体而言，也顺应时代潮流，开设了微博、微信公众号及专有的媒体网站等等，并在上面发布相关新闻信息供读者们阅读。就目前而言，传统单一的电视、广播、报纸等媒体的新闻传播渠道，显然已经满足不了现在人们快节奏的生活。新环境下融媒体的到来满足了人们更为方便获取新闻的需求。

（三）更强的时效性

各种各样的新兴互联网科技产物逐渐走进每个人生活。就普通百姓而言，看到新闻的第一时间记录现场获取第一手新闻资料，并进行发布，这样就会率先向外界传达事件信息，形成具有时效性的新闻；而就传统媒体而言，通过与新兴网络进行融合，可以对事件进行现场直播，并且也可以通过相应的公众号及用户手机中的相关ＡＰＰ应用进行实时推送，也会较之传统新闻传播方式增强时效性。

（四）增强与读者的互动性

在新媒体环境下，普通群众可以通过发布新

闻消息的微博、微信公众号或者应用客户端，对新闻进行评论， 并发表自己的看法。这样可以提高普通群众对新闻事件的参与度与关注度，一传十，十传百，扩大了新闻事件的影响力，使得群众与新闻事件有了紧密的联系，提高群众的参与度，也可以达到新闻向外扩散传播的目的。

三、新时代背景下视觉传媒体系的人才培养

（一）改变教育理念，明确媒介融合时代

人才培养目标改革开放的不断深入对于教育理解的要求越来越多。虽然新的课标要求、新的教育法规已经颁布了许多年，但是教育的现状还没有改变很多，许多学校的教育思想、教育观念、教学方式都还是传统的方式，对视觉传媒时代地方高校传媒教育人才的培养有着一定的限制。因此，我们必须改变教育理念，明确媒介融合时代人才培养目标。

（二）打造传媒院校师资队伍

打造传媒院校师资队伍能够更好地对视觉传媒时代地方高校传媒教育人才进行培养。打造传媒院校师资队伍主要从三个方面来进行：教师道德素质的培养、教师专业水平的提高、教师工作积极性的调动。在教师道德素质的培养上，首先，要增强师德建设，让教师形成高尚的道德情操。其次，要开展师德建设活动，陶冶教师的道德情操。最后，要树立师德建设常抓不懈的意识，更好地保证教师道德情操的培养。在教师专业水平能力的提高上，首先，要对教师进行相应的培训，教师要更新自己的教学观念，运用新的教学观念来教育学生。其次，要在学校开展相应的练兵活动，提高教师的教学能力，只有具备过硬的教学能力，才能更好地教育学生。最后，我们还要开展教学研究，提升教师的教学水平，确保学生正常学习。在教师工作积极性的调动上，可以实行全员聘任制，让教师做到人尽其才；在教学过程中要建立相应的教师考评制度，对教学业绩好的老师进行奖励，提升教师积极性。

（三）有目的地进行教学改革

在视觉传媒时代的地方高校传媒教育中，必须进行有目的的教学改革，首先，课本的选择，只有选择更加正确开放的课本，才能够让学生学习到更加先进的知识。其次，改革教学模式，将传统的讲授形式改变为自主探究为主的教学模式，自主探究教学可以更好地发散学生的思维。另外，教学改革还要注意课后的评价，要将传统的教师按考试成绩评价改为按照学习过程进行多元的评价，这样可以充分调动学生的学习动力，培养其学习兴趣。

四、总结语

综上所述，当前我国的传媒教育在适应媒介的融合趋势方面已经取得了一些进步，但还有相当一部分院校处于观望的阶段。陈旧的培养模式和培养人才的目标制约着我国适应新媒体发展的脚步。在全球化和科技革命的背景之下，媒介融合的趋势不断加强，我国培养视觉传媒人才的模式必须进行转型，设置有层次化的培养目标，在视觉传媒人才的培养中形成专业化、数字化等全能的复合型人才，满足当前社会媒体发展对视觉传媒人才的需求。

参考文献

[1]王坚.新时代背景下视觉传媒体系的人才需求分析[J]. 决策探索,2017,(22):89.DOI:10

[2]曾琦,马静林.媒介融合背景下传媒类高校人才培养模式改革研究[J].新闻研究导刊,2019,10(24):212-213.