激励策略在小学数学教育中有效运用探析

张慧

准格尔旗大路第一小学 内蒙古 鄂尔多斯市 017100

摘要：在小学数学教学中应用激励策略，不仅能够以鼓励性的语言或是动作，建立起学生强烈的信心，以更强的兴趣参与到课程的学习中去。基于此，笔者以激励策略在小学数学教育中有效运用探析作为选题，站在宏观层面，简要探讨了内蒙古地区准格尔旗大路第一小学中在数学教学中利用激励教学存在的问题，并提出了相关的应用策略，以提高小学数学教学的有效性。

关键词：激励策略；小学数学教学；应用；探讨

要提高小学数学教学的有效性离不开激励策略的应用，如何在小学数学教学中应用激励策略？值得每一位教师思考。教师在教学过程中，需要以鼓励性的语言或是动作，建立起学生强烈的信心，以更强的兴趣参与到课程的学习中去。因此，小学教师特别是内蒙古准格尔旗大路第一小学中的数学教师，需要灵活应用激励策略及其使用方法，并将其落实于数学教学中，取得良好成效。本人结合多年从教经验，探讨了如何有效应用激励策略，提高小学数学课堂有效性，具体如下：

一、内蒙古地区小学数学教育中应用激励策略中存在的问题

内蒙古地区地域广阔，地广人稀，无数的人才涌向中原地区谋求发展。也因此，小学数学教学水平并不很高，而在大多内蒙古小学学校中，数学教师教学过程中应用激励策略时，会由于方式过于老套，不具备有趣味性及先进性，只会使用不错、好棒、很好等话语作为激励性语言，想要以此激发学生学习兴趣。第二。在于所应用的激励性语言或是动作中没有针对性，没有突出重点及实际内容，学生只会感受到其中的套路，却没有体会到其中给予的肯定。第三，部分教师过于严格，只认为严师才能出高徒，在心理意义上就认为没有必要给予学生一定的表扬或者是激励性的语言，这对于小学数学课堂的质量及效率都有着不良影响。总而言之，在内蒙古地区小学数学教学中，激励策略的有效应用状况不容乐观，更不用提准格尔旗大路第一小学了，所以教师需要重视其激励策略的有效应用，以提高教学有效性。

二、激励策略应用于小学数学教学中的方法

（一）将激励性的策略付诸于语言技巧中

在准格尔旗大路第一小学数学课堂教学中，应用激励策略可以将其付诸于语言技巧中，以教师的言行给予学生一定的正面影响。所以准格尔旗大路小学数学教师需要使自己的说话技巧取得突破，以语言上的激励使学生具有更强的自信心。无数调查结果显示，只有重视起激励教学策略在小学数学课堂中的重要性并且的有效应用，使用对于学生持宽容态度，不殴打学生，而是以正确即有导向性的教育方式，才能够提高学生的自信心，使学生德智体美劳全面发展。一部分刚刚参与到教学行业中的毕业生会由于经验所限。无法有效提高课堂效率。此时就可以灵活运用基本的激励技巧及激励策略，比如说在一名小学学生在连加连减或者是多位数的连加时，可以在课堂上应用激励性的语言。比如说在课堂互动环节中，教师给出一个问题时，就可以以激励性的语言：“让老师看看在座的哪一位同学能够破解这一道难题，熟练的掌握了上一章的学习内容呢？”或者是在学生做题正确之后：“大家来用掌声庆祝这一位同学，他完全掌握了老师这节课教授的重点，值得让我们为他骄傲”以此积极性的语言，始终坚持实事求是的态度，发挥激励的积极作用。相比于空泛的你好棒，或者是真的很强等，前者直接的将学生值得表扬的内容落实到语言中，使用此技巧不仅仅在全班同学面前表扬了这一名学生。增强了学生的自信心，也能够使学生准确的了解到自己的优点并且继续保持。所以小学教师在教学过程中将积极性策略付诸于说话技巧的提升方面，能够使本人的激励事半功倍，全面提高学生素质。

（二）将激励策略应用于兴趣提升方面

小学学生由于本身的心理特性以及发育不成熟，对于低年级的学生可以以开展游戏或者是故事，再或者是播放与理论知识相关联的音频、视频等，提升学生的兴趣，激励学生在这一节课堂中学习时取得的突破，通过游戏结合数学故事开展激励教学。高段的学生经过了三四年的小学生涯，已经基本掌握并且认知了周围的事物，也有了更强的好奇心，希望将自己学习的数学知识落实到生活事务中去。教师要对于这一些类型的学生取得的学习成果进行激励，就可以在课堂教学中时常谈及一些生活中遇到的趣事或者是网络上流传的一些幽默奇闻，使学生具备更强的兴趣。也可以将班级内学生分为多个学习小组，通过学习小组之内进行比赛或是竞赛，最后设置奖励环节，对于成功者进行赞扬，对于失败者进行鼓励，使全班具有更强的自信心以及自豪感，自豪于自己取得的收获，从而通过激发兴趣达到激励教学目的。

比如说在1~5的认识和加减法的讲解过程中，教师就可以组织小组内的学生进行计算竞赛，探讨1~5之内的加减法计算的正确率和解题速度，最终获胜的学生可以获得一支铅笔或者是练习本等物质奖励，而失败的学生也可以获得语言奖励，此时数学教师就可以公布竞赛的规则及奖励等，再展示给学生竞赛题目，要求学生解答，最终根据计算结果的正确率及速度，颁发奖品给予口头奖励，这样能够有效应用激励策略及提高学生竞争意识，要提高课堂教学质量。

三、结束语

总而言之，要提高准格尔旗大路第一小学课堂的质量及效率，则要求教师摒弃自己或严谨或严苛的教学态度，在教学中经常应用激励性的语言，深入探讨如何借由激励策略。解决课堂上存在的问题。借由将激励付诸于语言技巧、提升学生学习兴趣等方法，使学生具有更强的自信心及自豪感，进而在提高学生学习成绩的同时，也提高学生的综合素质。

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