新趋势下小学低年级足球教学的探讨

许俊平

江西省崇仁县江重实验小学 344200

摘要：当下我国教育尤其注重推动学生德智体美劳全面发展，以使同学们能够有效提高身体素质，优化思想观念，而教师针对足球教学则应当进行相应的探索与创新，以使同学们能够对足球运动有更深入地了解。在小学阶段奠定良好的基础，从而逐步提高锻炼的多样性，同时，也能够组织有关足球的游戏，丰富了学校生活。

关键词：小学低年级；足球教学；新趋势；策略探究

引言：足球运动项目在我国推广、普及的较迟，因此，许多小学教师并不熟悉足球，同时足球教学的质量也相当的低。在新趋势下，小学低年级足球教学需要教师提高自身的素质，对足球教学进行探究，同时充分结合小学生的个性、年龄特点，对教学进行优化创新，也可使同学们认识足球运动，并发现足球运动的乐趣。该篇文章主要围绕新趋势下教师优化小学低年级足球教学进行探讨。

一、当下小学足球教学现状及教学设计特点

足球运动在全世界都是比较受欢迎的一种体育竞技运动，同时青少年对足球也容易产生兴趣。因此，在小学阶段推动学生认识足球，为他们之后高效进行足球运动具有积极影响。足球不仅能够提高孩子们的身体素质，也可使同学们的综合能力得到培养，但由于我国教师对足球教学的认知不够多以及存在设施不完备等等问题，而导致足球教学的质量相对低。通过调查可知，足球在当下小学课堂中并没有受到关注，同时，也因为许多有关足球的意外事故而导致大部分学校足球竞赛以及活动都取消了；其次，教师就足球教学设计方面也缺乏生动趣味性，没有结合孩子们的年龄特点，对教学进行优化。例如孩子们的身体不懂得如何协调用力，控制不好。教师则会以一种理论形式讲解给孩子们听，导致同学们对足球学习产生厌倦心理；最后，由于教师对小学生的要求普遍比较高，因此在课堂中对同学们通常是比较严格，也比较急躁，容易使孩子们的足球运动自信心受到了挫败。教师应当注重教学循序渐进的原则，以为孩子们打好基本功为目标，才能够有效提高同学们的学习效率。

二、足球教学需发挥学生主体作用，给予鼓励

教师应当重视足球教学的优化与创新，在课堂上发挥学生的主体作用，推动学生自主地对足球进行探究和分析，同时教师也不应当吝啬自己的表扬和鼓励。教师作为对孩子们具有示范性的人物，对孩子们学习积极性提高具有直接影响。首先，教师可推动学生自由组合，将班级分成几个小组，从而根据同学们的年龄特点以及兴趣爱好对教学方式进行创新，使同学们能够与自己同学一同合作，并且随意组合也符合尊重学生主体地位的原则，可有效激发同学们足球运动的兴趣；其次，教师的足球训练方法也应当推动学生发挥自己的想象力。例如就射门练习，同学们喜欢以小组竞赛的方式进行训练，教师则可采取同学们的建议，创新训练方式，使同学们能够对足球教学产生兴趣，并且形成集体意识，自主地与教师交流有关足球运动的知识和原则；最后，教师在同学们进行训练的过程中应当巡回指导，并参与到其中，给予孩子们表扬和鼓励，使同学们能够感受到足球运动的快乐，逐步提高学习积极性。

三、积极优化足球教学，以提高课堂有效性

根据心理调查可知，低年级的孩子对学习重、难点是没有概念的。因此，教师在进行教学设计时，应当注重精讲多练的原则，使同学们能够在练习的过程中逐步发现教师的教学重、难点，同时教师需围绕同学们理解的知识展开教学，使同学们能够提高足球学习的积极性。针对教学细节也应当进行深入探究，细节是激发学生足球学习兴趣的关键内容之一。首先，教师在自身的语言表现方面，则应当注重语言的生动趣味性，使同学们在教师的口语表达下理解复杂的足球理论知识，同时教师就教学环节之间的过渡也应当进行深入探究，提高紧凑度。例如教师需引导学生学会用大腿带动小腿摆动，则可以一名学生为示范进行讲解，使同学们的学习兴趣得以激发，并提高学习的有效性；其次，教师就课堂纪律，也应当进行相应的管制，由于小学生的注意力不集中，因此通常会围绕一个话题进行交流，进而导致课堂比较吵闹，教师则需根据同学们的个性，对教学进行优化，专门设计可交流讨论的环节，推动学生有纪律的围绕话题进行交流。总而言之，教师积极优化足球教学，以提高课堂有效性为目的，则可使同学们对足球学习的兴趣提高。

结束语

综上所述，教师就小学低年级足球教学的优化始终需要结合孩子们的个性特点以及兴趣爱好进行创新优化，使同学们有效提高足球运动的积极性。就该篇文章来看，教师优化足球课堂的方法有：首先，教师应当发现当下足球课堂的现状，并对教学设计进行深入研究；其次，在足球教学中应当发挥学生的主体作用，并给予表扬和鼓励，以有效提高同学们足球学习的积极性；最后，教师应当与时俱进，以优化课堂教学有效性为目的进行足球教学创新。

参考文献

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