浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用

王明

安徽省亳州市谯城区青云中心小学 236800

摘要：在小学数学的实际教学过程中，教师的教学质量往往难以得到有效提升，究其原因在于学生在实际学习活动中兴趣不足，而学生兴趣不足的原因在于教师的教学手段不合理，难以调动学生对数学理论知识主动展开学习。小学生刚开始接受数学系统教育，在面对很多理论化的数学知识时往往只能运用生活经验进行理解，这就导致学生在学习数学理论知识的过程中更偏向于自己感兴趣的部分，而对于自己不熟悉的、难以理解的知识部分则更容易放弃。针对学生的这种学习特点，教师在开展实际教学的过程中要结合学生兴趣开展多元化教学，充分激发学生对数学理论知识的热情，提高小学生的数学学习质量。

关键词：小学数学；数学游戏；应用

引言

随着素质教育在小学教学过程中的全面开展，为了激发学生的学习兴趣，教师们在小学数学教学的过程中，更加重视对数学游戏进行恰当运用。培养学生的数学思维，培养良好的学习兴趣，对数学教学进行优化，并且对课堂的教学模式进行改革，通过数学游戏还可以加强学生之间的合作与交流，增强教师与学生之间的沟通和互动，为学生营造轻松愉快的学习环境，进一步提高教师的教学水平。

一、将数学游戏应用于小学数学教育中的意义

1. 形成良好的数学思维

数学游戏形式将游戏和学习相结合，倡导以传统的教育理论为支撑，以新型教学活动为基础来提高学生的学习效率，使数学的学习过程同时具有娱乐性和教育性，让学生通过参与游戏来获取知识，有助于促使学生提高创造力，形成良好的数学思维。

2. 激发学生学习兴趣

与单一的教学法不同，数学游戏模式通过展开多种多样的情景设定，与学生进行互动，让学生主动发言。这一形式极大的丰富了教学内容，让学生充分体验到学习数学的趣味性，也迎合了小学生活泼、好动的特点，使数学游戏和课堂体验形成良性互动，有助于激发学生的学习兴趣，为学生创造优质的课堂氛围。

3. 提升学生自身学习素养

采用数学游戏可以使学生主动参与讨论，牢固的掌握知识，有益于学生的身心健康；各种数学游戏可以很好的促进学生将数学和实际生活相联系，有助于学生感悟生活、热爱生活，从而提高自身素养。

二、数学游戏在小学数学中的具体应用

1. 运用数学游戏活动进行课前引导

在小学数学的实际教学活动中，教师课前导入的方式影响着学生本节课的学习质量。合理的数学课前导入可以有效激发学生的学习兴趣，使学生快速理解本节课的学习重点，在充分吸引学生注意力的情况下进行教学活动，可以有效提升小学数学课堂教学质量。但是在实际情况下，教师开展课前引导活动往往缺乏有效的教学形式，经常采用的是引导学生回顾上节课的知识，然后对本节课的知识进行概括，引导学生进行知识学习。这种导入方式很难激发学生对数学知识产生兴趣。因此在小学数学实际教学中，教师可以采用数学游戏的方式对学生进行课前导入，引导学生对数学理论知识主动展开探究。比如在进行“位置”这节课的教学活动时，为了使学生清楚地理解本节课的学习重点，同时为学生营造一个游戏化的课堂氛围，使学生在快乐的游戏互动过程中学得本节课的知识内容，在课堂教学开始前，我带领学生开展了“对号入座”的游戏活动：我引导学生将课堂上的小板凳排成六排六列，然后引导学生运用生活经验辨别出东方向；此时我引导学生寻找座位：“请xx同学坐在第二排第三列的位置上，大家以他为参考点。”然后我引导学生以参考点为基准，寻找东边第二个位置，南边第三个位置以及东北第一个位置。通过这样的游戏活动进行课前引导，使学生在进行精确找到座位的游戏活动的同时，自觉理解数学上的方位知识，从而促进学生数学学习质量的提升。

2. 结合现代信息技术提高游戏化教学效果

在新时代教育观念的指导下，教师开展小学数学教学既要培养学生的知识学习能力，同时也要注重学生实践应用能力的发展，以促进学生在学习数学理论知识过程中的全面发展。所以教师在开展小学数学知识教学时，要针对学生的兴趣爱好优化数学理论教学内容，通过将现代信息技术与数学游戏活动有机融合，提高学生的学习效率。相比于传统教学模式，教师利用现代信息技术开展多媒体教学并融合游戏活动，可以凭借色彩鲜明的游戏内容充分吸引学生开展学习，从而为学生降低数学理论知识难度，提升学生的学习效果。比如在进行“四则运算”这节课的教学活动时，为了拓展学生的数学思维，我引导学生进行了“分数四则运算”的数学游戏活动。在开展这一活动时，我结合多媒体教学平台为学生设计了“分数运算闯关游戏”，通过利用PPT自动播放功能，在课件上为学生设计了在课前精心设计的数学题目。比如：9/10+3/8=？通过设置PPT为30秒自动切换的模式，引导学生在30秒内进行快速计算，一旦算错就会终止本次任务，看看哪个小组算出的数学题目最多，效率最高。这样，通过结合信息技术手段为学生设计有趣的课堂游戏活动，使学生在紧张的游戏环节下激发自身的学习潜能，增长了学生的数学知识，提高了学习效率。

结束语

当前信息化、全球化的社会需要全能型的人才，想要把学生培养为适合时代发展的接班人，展开适合于学生的教学形式是学校和教师的探索的工作重点。数学游戏包含丰富的形式和内容，多样的游戏环节适于学生理解抽象的含义和法则，真正理解数学所蕴含的意义；同时能够让学生主动思考，形成一定的逻辑思维，有助于培养学生的综合能力，构建和谐、高效率的数学课堂。

参考文献

[1]冯春莲.数学游戏在小学数学教学中的应用研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:76-78.

[2]马继科.游戏在小学数学教学中的应用[J].中国农村教育,2019(17):80.

[3]张健.浅谈数学游戏在小学数学教学中的运用[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:492-493.