信息化环境下初中数学函数教学的策略

陈伟

福建省 福州 市马尾区福州 江滨中学 350014

摘要：如今的社会，信息化发展迅速。信息化逐渐影响了人类的生活，渗透到社会的各行各业中。当然，教育也随之有了深刻的变化，我们从“黑板、粉笔、纸张、铅笔”的传统模式变到了屏幕上的活泼动态模式。数学作为一门自然科学与我们人类的生活息息相关，而函数又是其重要组成部分之一，而复杂抽象又是初中函数的特点，往往不易懂，但是如果将信息化教学融入函数教学中，会让繁琐的知识变得灵活且易懂。下面我将对在信息化初中函数教学方式的转变进行深入探讨。

关键词：初中数学；信息化；函数教学；策略

引言：函数知识比较抽象，对于学生们的逻辑推理能力和抽象思维的要求相对来说比较高。从传统模式转变成文本、声音、图像、动态视频等因素组成的课件呈现形式，学生的思维以此得到发展，这也在让学生融入活泼有趣的课堂中起到了至关重要的作用。但是注重了信息化多媒体技术应用的同时，更应该结合教学学科的特点，将信息化多媒体教学的特点充分地发挥出来。

一、构建学习情景，激发学习兴趣

信息化影响着生产、生活、工作和学习等多个方面。数学思想在信息技术的支持与带动下变得更加容易表达了，与生活的联系也越来越紧密。所以在信息化影响的大环境下，为了将学生的学习兴趣和积极性充分的调动起来，教师们迫切的需要去将教学方式进行改革。学习兴趣是一种无形的感情冲击力，所以说兴趣可以作为学习中的前进动力。兴趣既是学习的原因、动力，同时也是一种成果，图片与文字在信息化教学的作用下巧妙的结合起来，将问题逐渐简单化，化抽象为直观，化枯燥为灵活。

例如，教授“三角函数”有关知识时，可以巧妙地运用计算机来教学。在讲解完相应的知识后，教师应向同学们展示计算机的几何画板的使用方法。然后可以将学生分为几个不同的小组，每个小组设定一个函数值，让小组成员一起动手计算完成。“几何画板”能将不同函数的形态表现出来，这样可以直观生动的向学生进行表达。同时学生也可以运用几何画板来画函数图像，同时培养学生“数形结合”的能力。这样不仅巩固了相应的函数知识，还提高了学生们的动手能力和团队协作，一举多得。通过对变量概念的理解学习是学习函数的重要准备工作，一系列知识概念也是由此慢慢展开。因此利用计算机来模拟学习情境，可以增强学生对于函数知识的兴趣，由此愿意自主的去进一步学习。如果一味地按照书本上的知识去教学的话，难免会让课堂枯燥乏味，所以提高初中生理解函数知识的能力，提高学生对学习函数的兴趣的主要途径，还是需要密切结合学生们的兴趣爱好这时能够引导学生跟着老师的思维一起进行思考，提高学生的自主学习能力，主动地去接受新的知识。

二、运用当下资源，构建函数题库

我们常说的“题海战术”到底还是有很大的作用的，初中的函数内容包括常量、变量、正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数，这些知识都要通过练习去熟练掌握。但是只盲目的做题也得不到有效的提高，教师可以运用计算机容量大的优点组建大量的函数题库来辅助教学。将不同的题型归类，组建不同的题型题库。在把概念知识全部学习完毕后，也可在这些题库中抽取部分题来组成试卷。教师要合理的运用时间，并且要留给学生自己思考，练习的自主时间，充分的帮助学生完成函数知识的学习且熟练掌握。

例如，在学习“函数的图像和性质”时，教师可以随机抽取题目然后进行点名或一条龙的形式去进行检测，而检测内容就从组建好的题库中去随机抽取，鼓励学生们去进行自主思考，激起学生们的学习兴趣。对回答正确的学生给予相应的奖励，对回答错的学生给予适当的鼓励与指导。另外这些题库还可作为学生们查漏补缺的工具，针对不同程度的学生去发放不同程度的练习题，这样他们可以发现自己的不足之处，加以改正，充分利用计算机函数题库的广泛性和灵活性，同时也给老师的教学工作带来了高效率和便利。

3. 新旧互补，取精弃糟

对于传统的教学方式，我们不能全盘否定，而是应该在保留精华的基础上，将它的优点与新时代信息化计算机教学方式结合起来，实现新旧结合互补。同时也要求了初中数学教师不仅要熟练的掌握数学知识的，更要去熟悉相关软件的操作基础和使用方法 ，做到自身在教学活动中处于引导角色，引导学生找到属于自己合适的学习方式。

对于现代初中教学而言，更应该在多媒体技术的应用方面多多加强，将过去的传统模式转变成文本、声音、图像、动态视频等因素组成的课件呈现形式，让学生融入到活泼有趣的课堂中。利用提前设计好的课件来多方面的展示教学内容，而改变以往先板书、后空泛讲解的低效程序。

结语：

教学任务中的一个重要阶段就是培养学生的思维能力，而初中阶段尤为重要，再者函数是初中数学知识中重要的组成部分之一，所以更要重视起来。在函数教学中融入信息化，丰富了课堂学习内容的同时，也增强了学生们的学习兴趣。同时也活跃了课堂气氛，使传统课堂的变得生动有趣，更加燃起了同学们的学习激情，增强了他们对于知识的渴望，当然最主要的是将信息化融入到教学中的同时，更加促进了初中函数教学水平的提高和教育目标的达成。

参考文献：

[1]仇玉海.基于信息化环境下的初中数学函数教学[J].求知导刊,2019(44):8-9.

[2]姬映斗.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].课程教育研究,2019(42):53.