试论高中化学新课程的绿色化学教育

秦文良

云南省玉溪第三中学 云南 玉溪 653100

　　【摘 要】 高中阶段是学生逐渐形成自我人格和自身素质的重要阶段，这一阶段的学习在很大程度上影响学生未来的发展方向。开展高中化学新课程的绿色化学教育，有利于培养学生的节约观念，环保意识，以及可持续发展理念。本文详细阐述了绿色化学的含义以及在高中阶段开展绿色化学教育的重要意义，并且提出了在高中阶段如何有效地开展绿色化学教育的措施。

　　【关键词】 高中化学 新课程 绿色化学 化学教育

　　在以往人们的观念中，凡是与化学沾边的产品或者产物都是不好的。很多人在买菜的时候会问卖家菜里面含不含有化学物质，去超市买生活用品时都会看一看生产成分中有没有化学添加剂，经济条件较好的家庭从来不买转基因油类等等。人们对于化学产品避之不及，认为吃含有化学添加剂的食物或者使用含有化学物质的产品有害自己的身体健康，为了改变人们的这种传统观念，以及真正地使化学有利于人们的日常生活，在我国高中时期开展绿色化学教育是非常必要的。

　　1. 绿色化学的含义

　　说起“绿色”，可能人们想到的都是一片欣欣向荣的景色，诚然，绿色是环保的象征，世界因为有了绿色才焕发出勃勃生机。绿色，带给人们新鲜的空气；绿色，带给人们干净的水源；绿色，带给人们饱满的精神。那么如果在绿色二字后面加上化学二字又该怎么理解？可能绿色化学听起来有些矛盾，因为在人们的传统观念中，化学污染环境，损害人们的身心健康。其实不然，绿色化学的提出完美地弥补了基础化学的不足。“绿色化学”是指将化学与保护环境，节约资源联系起来，做到发展化学这门学科的同时，又不会对生态环境造成影响。利用化学技术制造出来的产品，能够做到零污染，零排放。

　　2. 开展高中化学绿色化学教育新课程的意义

　　近年来，我国正在发生着巨大的变化，虽然经济实现了快速增长，但在经济增长的同时，我国的自然环境和自然资源受到了严重的污染。以前能够看到的青山绿水正在逐渐消失，很多河流边缘都堆满了垃圾，这种现象严重制约了我国经济的可持续发展。开展高中绿色化学教育新课程，有助于增强学生们的保护资源的意识，培养学生节约的习惯，使每一位高中生都能有社会责任感，都能做到与环境和谐相处，只有实现了人与自然的和谐共处，才能贯彻我国可持续发展的理念。

　　3. 高中绿色化学教育的有效举措

　　3.1依据高中课本培养高中生的绿色理念

　　在我国高中的新课标化学教育课本中，每一章的最后一节讲的都是化学物品与人类、与环境之间的关系。比如，在讲到自然界中的元素时，讲到了氮的循环，硫的转化。在氮的循环最后一节中讲到了水体污染，大气污染，光化学烟雾。在硫的转化最后一节中提到了硫与社会、酸雨及其防治，大气污染及其防治。高中化学老师不应该只注重讲解化学的基础知识，放松了这一部分的教学，而是应该充分挖掘出这一章节中的绿色环保的理念，将其传授给学生，这才是我国新课改背景下需要学生掌握的真正的知识，老师在讲解这部分知识时，可以采用师生互动的方式，让学生们讲一讲自己所了解的与化学有关的污染现象，老师也可以将网上的一些水体污染，大气污染的图片和视频截取下来，给学生们观看，然后让学生谈谈自己的感受等等。通过课堂上有关绿色化学的学习，让学生们在脑海中留下保护环境的理念。

　　3.2实验教学中培养高中生的绿色理念

　　高中化学分为两大部分，一部分是理論课，一部分是实验课，一般都是学生学完理论课之后，在老师的带领下进入化学实验室进行实际操作。高中化学实验作为高中化学教学的主要内容之一，它的开展能够帮助学生充分掌握自己所学的知识，并且能够将课本上的知识转化为实际应用能力。但在学生进行实验时，往往会有化学药品的浪费和污染环境的现象发生。因此，在进行高中化学实验操作过程中，除了要注意安全之外，更要贯彻绿色化学的理念，因为很多化学药品不仅价格昂贵，而且会对环境造成很大的危害。老师在进行这部分教学时，首先要做到自己不浪费化学药品，给学生做出表率作用。然后教导学生不要大手大脚，不要随意使用化学药品，不要随意破坏化学仪器。为了响应绿色化学的理念，微型化学实验应运而生，它的原则是在开展化学实验的同时，尽可能地减少化学药品和化学仪器的使用，从而达到减少浪费，减少污染的目的。另外一方面，有些化学药品可以循环使用，在学生进行化学实验时，不可随意丢弃，用完一次之后保存起来，下一次实验可以再拿出来继续使用。

　　3.3通过适当的习题练习培养高中生的绿色理念

　　以往的教学方式大都是应对考试，老师重点讲解考试会考到的知识，其他的知识都是粗略地讲解，不会涉及很深，即使是现在，仍然有这种现象的存在。那么怎么样才能让学生既学到知识，又能达到绿色化学教育的效果呢？针对这一问题，国家出台了有关的高考考试规定，在高中化学这门科目中，出题人一定要涉及到有关化学与环境之间的关系的题目。比如说，在2009年江苏的高考试题中，有一道题目涉及到化学与健康。在2009年上海的高考试题中，有一道题目涉及到化学与可持续发展。这类的高考试题还有很多，通过这种方法，高中化学老师不得不对有关绿色化学的部分重点讲解，并且在化学题目的练习上也会出现有关绿色化学的题目，这些都体现了绿色化学的思想。

　　结束语

　　随着国家越来越重视对环境的保护，高中化学老师应该充分理解新课改的教学理念，教学目标，改变以往的教学方式，将教学重点放在绿色化学教学上，在理论课上培养学生的绿色理念，在实验室实际操作过程中教导学生节约，避免污染，再通过课后的练习熟练掌握，通过这些措施的实行，久而久之，学生就会养成绿色化学的好习惯。

　　参考文献

　　[1] 王国成.“绿色化学”理念下高中化学实验教学改革研究[J].才智，2016（26）：174.

　　[2] 阙锦南，包秀英，陈毅辉.高中化学“实验设计与科学探究”课程资源的开发与利用[J].厦门大学学报（自然科学版），2011，50（S1）：228-234.

　　[3] 李磊.高中新课标背景下的绿色化学教育[J].成功（教育），2010（12）：49.

　　[4] 吴晨亮，白银茂.高中化学新课程标准中有关环境教育内容的思考[J].教学与管理，2010（22）：50-52.