学校安全防控评价机制的几点思考

刘宇亮 赵秋影

肇源县职业技术教育中心学校 黑龙江大庆肇源 166500

摘 要：校园安全不是一个新的话题，但却是一个常讲常新的话题，近年来随着抑郁症学生跳楼事件、投毒事件、校园欺凌事件等不断爆出，引起了各学校的广泛关注和普遍重视，校园安全风险防控工作已不容忽视，本文从学校安全防控评价机制展开，做出几点思考，从分析校园安全的原因入手，分析产生问题的原因及特点，来探讨校园风险防控体系评价机制,确保校园的安全。

【关键词】校园安全；预防；评价

随着周冬雨主演的《少年的你》上映，校园安全与校园欺凌首次以更真实的画面展现出来，如何预防校园欺凌?日常学习和生活中有哪些你必须知道的法律知识？这些都是我们应该思考的问题。学校安全防控评价机制的建立有利于减少校园欺凌事件的发生率，让学生安心学习，让家长安心工作，对学校充分的信任，因此学校建立相应的安全评价机制是十分重要和必要的，关系学生的成长成才和学校的稳定和和谐校园的建设，那么对于中职院校而言，应建立怎样的校园安全防控评价机制，确保学生在校期间的生活和学习有序进行，保障他们的安全呢。

1.学校安全防控评价机制的特点

近年来，校园欺凌和安全问题越来越受到重视，根据警方的调查结论以及有关社会学家的分析报告,由于工作的压力，有些家长对孩子没有耐心，动不动就发火，孩子把同学或者比自己小的同学当做泄愤的工具，自己也从受害者变成了影响校园安全者，但这只是一个方面,校园安全防控体系的缺失才是导致事态严重的直接原因。

1.1犯罪人大多为高年级的学生，大多数为攻击性的，发泄情绪或者家庭原因，父母外地，长期无人照顾，长期的积怨而形成的心理问题，导致暴躁的心理特点，欺负弱小并从中得到心理上的安慰。

1.2犯罪目标大多数为低年级学生，因为他们自身防御能力较弱，缺乏危险意识和自我保护的能力，胆小懦弱，受到伤害后不敢和老师说，也不敢和家长说，这助长了犯罪人员的气焰。

1.3犯罪的学生大多分布在中等职业院校的二年级，因为有了一年经验，熟悉校园环境，对新来的一年级同学产生欺负的心理，以发泄自己心中的不满或者是展示自己的威信。

1.4校园内部犯罪多发生在早上和下午学生放学或者晚上放学期间，此时学生不在课堂上，管理上有所松懈，其他年级学生也较为集中,安保措施不易施行；犯罪地点大多在教室外，如校外或者校内比较隐蔽的地方，不容易被发现的地方。

2.学校安全风险防控如何预防
2.1中职院校可以对全校师生开展针对校园风险防控的专题教育，完善并制定适合本校发展和学生安全的相关的规章制度。加强家校沟通和联系，发现有苗头问题的同学及时提醒家长，提醒班主任老师和相关课的老师多关注并共同教育；对学生进行思想政治教育，道德教育，心理健康教育，多关注本班级学生的动态，尤其是平时表现不好学生的动态和思想变化，有问题及时解决，同时对已发生的校园欺凌事件严肃处理。

2.2可以通过互联网远程监控，链接教师和操场摄像头等进行全程监控。老师可以在手机上查看学生的动态信息，针对平时表现不好的学生进行跟踪，利用网络可以全面多角度的进行检查学生的动态，如有学生有异常行为，及时对相关学生和任课教师做出提示，班主任也要及时处理，防止意外的发生，保障学生在校园的安全，让家长放心把学生送到学校。

3.不断创新，建立学校安全防控评价机制

　　学校制定相关的文件，对校园安全风险防控进行有力的跟进，有制度作保障减少威胁校园安全事件的发生率。突击式检查更无法保证稳定的长效机制。要构建学校安全风险防控的长效机制，一方面要从源头上加快地方立法，另一方面要在过程中建立长效防控体系，多管齐下，共同推进。

　　3.1 加快建立校园安全的相关制度，为学校安全工作提供保障，从源头上加强学校安全风险防控工作的力度。

　　学校安全风险防控工作是一个综合性和系统性工作，需要全局性思考和部署，在现有的基础上，借鉴其他兄弟学校的有效做法，为我所用，明确相关各方的职责和工作标准、确保各部门合作有保障。

　　在制定学校安全的制度中，既要关注学校及其周边的环境，更要全面关注影响学校安全多种因素。如校园内部的建筑和道路，周边的交通等，在特殊时期施行封闭式管理，规定相应的考勤制度。对不同因素进行分工，由不同的教学和行政部门牵头，如食堂、学生处、教务处、校医院、各系部等制定相应的工作规范，职责明确到各负责人。使出现问题有人管。

　　在学校制定校园风险防控的制度文件中，对“校园凌霸”给予概念界定和处罚规定。目前因为缺乏相关法律制度等，学校和教师对于校园凌霸处于束手无策。对那些已经欺负同学的或者有矛头的同学进行学分上的处分，发公示，通知家长，因为学生的教育不仅仅是学校的教育，家庭也有不可推卸的责任，同时计入学生的考评系统，给爱学习学生提供一个有利的保障。只有在对凌霸行为有依据、有信心进行处理的学校里，才有可能营造安全的学习成长环境。

　　3.2 借助专业力量，制定多方参与的动态安全风险防控勘查体系，真实化解学校面临的安全风险困境。

　　在中职院校的实际工作中，需要动态的风险管控机制。风险放工工作是一个长期的过程，不是做完就不做了，要一直坚持下去，同时要不断创新，不断与时俱进，采用新的方法和手段，充分利用好网络资源，利用校园监控设备，对学生进行全方位、多角度的观测，对风险防控不到位的系部进行批评，在评优和考核中都作为考核的对象，建立防控预案，与负责人签订责任书，确保校园安全万无一失，为学生营造良好的学习环境。

　　3.3 对于中职院校而言，安全风险防控工作是一个系统的工程，需要各部门通力配合，建立健全相应的机制制度，更好的保障校园及学生的安全、平安，发现问题及时解决，并把新出现的问题加入防控机制体系内，达到出现一例解决一例，同时要求全员参与，发挥学生的主人翁精神，培养爱校就是爱家的意识，营造清风气正的和谐校园环境，尤其要注意的是，安全风险勘查不同于安全工作检查或者学校年度考核，应当允许和鼓励学校真实展示存在的问题困惑，尤其是那些存在疑惑的地方和人，与校企合作单位建立永久联系，让学生在校内学习和校外实践一样，都能够受到重视，不落一人，共同为建立平安校园贡献自己的一份力量。

总的来说，任何学校都有相应区域的片警联系制度，因此应充分的利用好，学生安全牵动千家万户的心。学校和学生安全，是社会综合治理中最敏感的神经之一。学校的安全风险点很多，例如食品安全风险、交通安全风险、消防安全风险、涉及学生的刑事犯罪风险、自然灾害风险等。任何一起偶发事件，都会引起最广泛的社会共情，引起高层关注，处理不当，会引发衍生的社会治理风险。学校安全风险防控工作，既需要相应的制度保障，也需要形成机制，加强管理，多部门配合。这是一项需要多管齐下、多方参与的、重在持久行动的工作，希望引起各方面的重视，共同推进。

参考文献：

[1]王新. 从电影《少年的你》引起的校园安全反思[J].网络资源,2020(3).