小学数学高效课堂教学研究

王雪毅

湖北省老河口市仙人渡镇莫家营小学 441803

摘要：在当前小学阶段，相对比较重要的是为学生们建立相应的学习观念和意识。在这样的条件下能够让学生产生兴趣，从而形成良好的主观学习意识，这样能够确保学生对学习产生一定兴趣，以此提高课堂的教学效果。本文围绕当前小学数学高效课堂做出分析，并提出相应的解决策略，以供参考。

关键词：小学数学；高效课堂；教学研究

引言：构建良好的课堂教学能够有效提高课堂效率，同时还能加强数学改革，同时还能提高其文化知识的传授效果，以此提高小学知识，帮助学生们形成良好的逻辑思维。对此，教育部门对当前的教育工作十分重视，还针对当前课堂教学制定了相应的教学计划，在整个教学计划之中，需要提高学生们的小学数学课堂教学效率。但是从当前教学方式以及考试制度来看，目前的课堂教学还没有达到相应的教育部门标准要求。因此，当前小学数学课堂需要作出相应的改善，同时还还要合理的运用教学工具，以此为学生们构建一个高效的数学课堂。

一、创设情境教学，提高课堂教学效率

教学情境是根据当前教学情境的实际出发，根据当前的教学目标设立相应的情景，从而活跃当前的课堂氛围，让学生们感受到课堂学习的氛围，从而帮助他们消除在课堂上的紧张感和恐慌感，以此更好的投入到学习之中。在这样的情况下能够确保学生们更好的融入到数学的学习之中，教师应该引导学生们参与到学习之中，从而让他们感受到学习的快乐，以此对当前的学习进行钻研。

导入是当前小学数学课堂一种教学手段，教师在做好教学的设计工作时则说明教学工作已经成功了70%。精神设计课堂教学导入，能够激发学生们的兴趣，从而让他们在课堂之中融入一种学习的情景。在教学的过程中教师可以利用问题做好引导工作，通过巧妙的问题，让学生们形成思考，从而刺激他们的求知欲望，让他们散发自身的思维，只有这样才能让他们在思考中不断加深，以此提高自身的学习效率。例如，在学习“圆的认识”这一课程中，许多学生们在学习的过程中注意力不够集中，针对此类问题，教师可以通过引导的方式，激发学生们的学习欲望。如，教师可以将“圆”的故事进行讲解，在古罗马的战争年代，阿基米德作为一名求学者曾一度求学，但是在求学的过程中由于他与他人的思路不一样，从而被自己的教师认定为“笨蛋”，同时他也被其他的学生嘲笑。但是他始终没有放弃自己，在不断的学习过程中他发现了许多物理学和数学的知识，而且还多次利用物理学和数学的知识帮助自己的国家战胜强大的敌人。但是最终由于两国之间实力差距过于悬殊，阿基米德所在的国家战败，在大多数人们都在慌忙的逃亡中，阿基米德还在不断的钻研学习，直到最后敌人的刺刀插入阿基米德的胸膛，阿基米德仍在钻研他手中的圆。通过故事的引导激发学生们的学习兴趣，以此构建一个良好的学习氛围，通过这个故事学生们的目光会集中于课堂，从而使得课堂生机勃勃，以此教师更好地对学生们展开教学。

二、重视小组合作学习，将课堂还原给学生

在当前素质的教育理念下，教师一定要重视学生们的主体地位，在以往传统的教学中大部分教师都占据课堂的主体地位，将教材的内容传授给学生们，这样的教学方式不适用于当前的教学阶段，其教学效果相对不理想，同时也无法促进学生们的个性化发展。教师在当前的教学过程中可以采取小组教学模式，让学生们形成小组学习，从而激发学生们的学习兴趣，教师在教学的过程则能够可以通过一个手势或是一个眼神激发学生们的学习热情，从而让他们不断的探索学习内容，以此感受到学习所带来的快乐。例如，在学习《小数的大小比较》时，教师可以通过举例说明，如0.7和0.675的大小，教师可以让学生们通过小组的形式进行探讨。部分学生会通过观察小数点后一位进行比较，因为小数点后一位的数字对应为7和6，所以0.7＞0.675，还有部分学生们的想法是0.7=0.700，所以相比较0.700>0.675，在小组合作学习的过程中学生们可以观察到他人的学习思路，从而给自己一个良好的借鉴，帮助学生们更好的理解相应的知识内容。教师应该重视小组合作学习的形式，从而将课堂还原给学生们，促进他们的个性化发展。

三、营造良好的课堂教学氛围，从而使得课堂教学增加丰富

在当前小学阶段大部分学生们对于知识的兴趣都比较都比较低，教师应该通过不同的手段改善当前学生们对知识的认知，采取有效的方法做出改善，以此提高学生们学习效果。通过有效的学习方法营造良好的教学氛围，将原本比较抽象的数学知识进行简化，从而满足当前学生们的各项需求，让学生们感受到数学课堂所带来的快乐。运用有效的合作学习方式，加强学生们数学知识的理解能力。教师应该巧妙运用大年的教学手段，让学生们对知识展开探索。例如，《小数的认知》上，教师可以利用人民币来加强相关知识内容的理解，让学生们明确掌握每种不同面值人民币的换算单位，从而激发学生们的兴致。教师还可以为学生们创设一个小情境，让学生们进行现场购物，从而激发学生们的学习兴致，以此让他们融入当前的学习氛围之中。由一名学生扮演店员，另一名学生扮演购物人员，学生们可以自行的进行讨价还价，这样能够丰富课堂内容，让学生们从实际出发，给学生们一定的归属感，并加强与他们的生活联系，以此让学生们对小数有一定的认知。

四、灵活运用多媒体技术，活跃当前课堂

多媒体能够将声音、图画以及动漫集合在一起，从而将传统的文字内容通过视频或动画的形式展示出来。在当前信息技术的支持，我国教育得到较大幅度的改善，在数学科目的教学中它能够将一些复杂的内容变得更加具体化，从而将其转化为动态的过程，帮助学生们更好的学习一些知识内容，让他们更好突破学习重点与难点，以此使自己的能力得到突破。例如，在学习《长方形周长与面积》时，大部分学生们对于周长和面积两个单位会形成混淆，从而使得他们的学习比较困难，针对这一问题，教师可以有效利用当前的教学软件进行设计，因为信息技术可以对教学内容作出改善，从而将图形构造的更加富有空间感，让学生们感受到周长与面积二者之间的差距，通过这样的方式加深学生们对周长与面积理解。另外，教师还可以空间构造创造一个长方形的篮球场，通过篮球场为学生们证实二者之间的差距。首先可以将篮球场的4条边线看作长方形的周长，再将篮球场内球员可以移动的范围看作长方形的面积，通过这样的方式帮助学生们更好的理解相应的知识内容，同时这样的教学内容比较贴近学生们的生活，从而活跃了课堂氛围，提高学生们的学习兴致，以此打开学生们的思维大门，让他们更好的做出分，从而加强课堂的实质教学效果。

结束语：综上所述，在当前小学数学的教导中，教师应该建立一个高效的课堂，为学生们营造良好的学习氛围，以此提高学生们的学习能力。教师需要及时转变自身的观念，采取有效的教学手段进行整合，并围绕学生为中心展开教导，通过多种不同的教学手段，丰富课堂的学习内容，以此让学生们不断的探索，去探索相应的知识内容。另外，教师需要重视学生们的学习感受，针对学生们所作出的反应，对教学做出调整，以此提高课堂的教学效率。

参考文献：

[1]马红红. 以学生为主体,打造高效小学数学课堂[J]. 西部素质教育,2019,5(02):244.

[2]才让当智. 基于微课的小学数学高效课堂的构建[J]. 科学咨询(科技·管理),2019(12):247.

[3]柳岸滋. 空间与图形(五年级数学)“减负高效”课堂模式的内涵及其教学意义研究[J]. 才智,2019(35):106.