服装设计课程思想政治教育机制研究

袁艺 赵玉 杨一琛 盛文颖

大连工业大学 辽宁大连 116000

摘要：在本课程的思想政治教学理念的指导下，服装设计专业课程的教师需要不断探索现有课程内容的思想政治教育内容，转变教学观念，更新教学内容，丰富教学方法，拓宽教学渠道，建立保障体系。学校要进行师资培训，不断建立全员教育和全课教育的教学模式。

关键词：服装设计；课程思想政治；高等职业院校；思想政治教育

一、思想政治实施服装设计专业课程的必要性和可行性

进行时尚设计专业课程的思想和政治实施的必要性。实施“课程思想政治”是培养服装设计专业人才的特殊要求。培养思想政治坚定性，结合道德和技术技能，全面发展，适用于生产和服务的前线，具有创新和实践精神，可以从事各种服装样式设计和服装产品规划，服装模型设计，服装面料开发，服装质量检验等工作需求，良好的职业道德和健全的体格，掌握服装和服装设计助理或服装技师的基本能力和实际工作基础，主要面向服装，服装和服装外贸等企事业单位的高素质劳动者和技术人才。这里的高品质可以进一步理解为：拥有正确的世界观，生活观和价值观，树立中国特色社会主义的共同理想，践行社会主义的核心价值观;具有良好的职业道德和敬业精神，具有卓越的工匠精神，较强的实践能力，较强的集体意识和团队合作精神，能够与社会和自然和谐相处；具有良好的身心素质和人文素质，拥有健康的身心，健康的人格，并具有良好的生活习惯和行为习惯和自我管理能力。随着时代的发展和服装业的转型升级，传统的技术人才已不能满足行业发展和国家建设的需要。因此，有必要建立一种全课程的教育教学模式，在学生的整个教育过程中进行思想政治教育的整合，提高学生的综合素质。高校学生的文化课程水平一般较低，对传统的思想政治理论课也不是很感兴趣。另外，普遍存在着强调技能，忽视文化的现象，因此学生很难有效地发挥思想政治教育的作用。相反，设计专业的学生对专业学习更感兴趣。因此，将思想政治教育纳入专业课程可以弥补当前思想政治理论课程无聊的教育缺陷，引导学生在专业教学过程中树立科学的世界观，生活观和价值观。

二、服装学院专业课程的思想政治实施

教学目标包括知识和能力目标，过程和方法目标，情感态度和价值观目标。它们是学生在教学活动中期望的学习效果。因此，在制定服装设计专业课程的教学目标时，应以知识转移与价值导向相结合的原则为基础，既反映专业技能的培养要求，又反映思想政治教育的要求。教育，突出了专业课程的思想指导功能。以思想政治专业课为基础，教学的主要目的是引导学生树立对世界，生活和价值观的科学观，这是学生成长和成为人才的基础。具体来说，就知识和能力目标而言，既要有服装设计专业技能的训练目标，又要有民族人文历史的认识，服装发展等方面的知识；就过程和方法目标而言，有必要使学生满足指定条件。独立的设计和生产还应使学生具备专业概念。高校旨在培养高素质，高技能的人才。其中，专业课程担负着重要的使命。专业课程的教学效果在很大程度上决定了学生培训的质量。因此，选择专业课程的教学内容尤为重要。在课程思想政治理论的指导下，专业课程需要充分细化每门课程中的思想政治教育内容，并将其融入具体的专业教学中。在服装设计理论的教学中，可以通过对中国悠久的服装文化的阐释来进行爱国主义教育，可以通过介绍不同历史背景下的服装特点，通过服装业的发展来培养审美意识。与服装产业和技术，文化，贸易和其他产业的融合将解释和进行价值指导教育。在课堂上，教师除了使用传统的教学方法来教授专业理论和进行思想政治教育外，还可以充分利用现有的在线教学资源，从单一的教师讲课，学生听讲模式转变，使学生从被动接受变为主动参与。在课堂上，学生可以在老师的指导下探索和接受思想政治教育的内容。建立教师工作室，让学生以基于项目的方式参与专业学习。在讲师的领导下，学生可以利用他们学到的知识来完成一个项目。这种教学形式在教学内容和教学方法上不同于传统课堂。它不仅是对学生的专业技能培训和思想政治教育，也是对传统教学课堂的有益补充企业专家进入课堂可以从企业的角度为学生提供专业知识培训，企业和社会认知指导，使人才培训可以与企业和市场充分融合。同时，从企业的角度出发，对学生提出更高的学科要求和专业水平，使学生在学校期间逐渐培养自己的职业角色意识，更好地适应社会的发展和需求企业。教师是开展课堂教学的主要力量，教师的教学水平决定着课堂教学的质量。老师的责任是教人和教育人，而教育人是更重要的工作责任。高校教师思想政治教育的深入发展离不开职业教师教学意识的转变和教学能力的提高。这就要求专业教师进行教学研究，研究新情况，新内容，形成新的教学目标，深刻挖掘职业思想政治教育内容，形成新的教学内容，采用新的教学方法。另外，在教学过程中，教师必须始终坚持教与教的统一。他们不仅教授专业技能，而且更重要的是，应该在每个班级中向学生传授价值指导和品格训练。坚持讲道与实践的统一。教师不仅要掌握丰富而深刻的专业理论和专业技能，而且要有深刻的爱国热情和崇高的人生理想。在教室内外，不仅使用语言教育学生，而且使用实践行动成为学生学习，生活和工作的典范。坚持专心致志和关心社会的统一。教师只有提高自身的专业素质，关注社会发展，使专业建设与社会需求紧密结合，才能引导学生在教学中把个人发展置于社会发展的潮流中，进行积极的价值引导。

三、结论

习近平总书记在学校思想政治理论教师座谈会上的重要讲话中强调：在大学，初中和小学逐步开设思想政治理论课非常必要。这是为了培养几代社会主义建设者。并为继任者提供重要保护。因此，作为专业课程，必须积极改变传统的教育观念，充分调动专业课程内容中的思想政治教育内容，与思想政治理论课保持一致。形成合力，共同为国家服务。建设和培训高素质的技术人才。

参考文献

[1]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育,2017(7).

[2]闵辉.课程思政与高校哲学社会科学育人功能[J].思想理论教育,2017(7).