农村小学寄宿生生活自理能力的培养策略探讨

李炳祝

云南省红河州弥勒市江边乡江边小学 652307

摘要：目前，我国大多数的农村地区，根据生源、居住地远近、学校规模等具体情况都进行了教育布局调整改革试点，出现了相当数量的农村寄宿制中心小学。一方面为了合理配置教育资源，促进教育均衡发展；另一方面为了一些家庭距离学校较远，在上学过程当中防止出现意外或者在日常生活中家长无暇照顾的学生，寄宿学习制度由此而生。虽然寄宿生生活制度建立起来了，但是与此相对应的小学生似乎并没有适应这样的制度。更确切地说，是没有适应寄宿制度下的校园生活。平时学生都是放学之后即刻回家，家里的一切都是由家长准备妥善了。但是现在却要学生自己决定在校的生活节奏，一些学生的自理能力不足，导致了各种问题的出现。不仅对学生的学习产生了负面的影响，而且还出现了心理上的障碍。因此关于寄宿生生活自理能力的相关问题解决，显得十分迫切。我们在实际工作当中，摸索出了一些行之有效的办法。

关键词：农村小学；寄宿生；自理能力

引言

立德树人、素质教育、新的教育形式，作为教师要不断更新教育理念，始终把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。加强学生自主实践、自我教育，充分发挥其主观能动性和学习自主管理，使其在行动实践中不断锻炼自己、提高自己、完善自己。

一、多些呵护，让孩子们沐浴更多的爱

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。所以说，要想做好寄宿生的工作，另外一点就是要给予学生们足够的爱。学生们离开自己的家，将会长期的住在学校里，见不到自己的父母就会感到孤单。教师要让孩子们知道，这里也可以很温暖，教师应该让孩子们感受到父母般的爱。在这些寄宿生当中，可能会出现一些情况比较特殊的学生，教师要特别的留意他们。本校寄宿生729名，尽管相当一部分学生还是能够基本上处理好自己的生活，但还存在一些学生没有很好的自理能力的问题。因此教师要对这部分学生多些呵护，从衣食住行等很多方面关心他们，帮助他们走出自我封闭的圈子，引导他们提升自我管理和生活自理能力。

二、良好的生活自理习惯，让孩子们成为生活的大人

一些学生来到学校寄宿之后，过段时间走进宿舍，就发现了很多问题。例如被子杂乱摊在床上，个人物品杂乱不堪，寝室卫生打扫不彻底等等。因此，教师还必须要对学生的生活自理习惯进行观察，然后根据这些观察的结果进行归纳。并设立卫生小卫士、红领巾监督岗，抽取出固定的时间来进行＂文明宿舍＂评比，帮助学生们形成良好的生活习惯，学生们好的习惯要鼓励他们，继续发扬；但是对于不好的，不利于健康生活的习惯则需要改正。在教师的帮助之下，学生能够逐渐的养成良好的生活自理习惯，从而在在今后的生活中能够慢慢地像老师和家长那样照顾好自己。

三、转变教师角色，推动学生的学习自主管理

一是“独裁型”教师转变为“民主型”教师。教学中，学生是主体，教师是主导。“控制者”“命令者”及“独裁者”已不适应新时代、新教育的发展。学生的主体地位、主观能动作用应充分得到尊重，学习的自觉性、主动性在启发引导中逐步形成，学生的个性潜能在关注中得到充分发挥，教师要以提高学生的自身素质为根本出发点。二是“保姆型”教师转变为“智慧型”教师。教师要相信并充分尊重学生，给学生更多自主的时间、空间，让学生发现问题、思考问题、解决问题，体验自主学习的乐趣，感受自主学习的成就感。只有这样，学生的个性特长和学习自主管理才能外化于行，内化于心。

四、营造出良好的寄宿管理氛围

对农村小学生来说，他们的独立生活能力和理解能力相对较差，而他们初入寄宿制学校的时候就需要一个过程去适应生活，在他们适应的时候，需要教师能够予以帮助，通过营造一个良好的寄宿管理氛围来培养他们的学习和生活能力。教师在进行班级管理的时候，首先要让小学生有做好个人卫生和环境卫生的意识，定期对小学生的生活环境进行卫生检查，让小学生能养成整理物品的好习惯。其次，还可以和小学生一起去买一些挂画、图片、窗花等装饰品，通过精心装扮生活环境来营造良好的生活氛围，小学生也能在这个环境中获得更好的发展。然后教师可以从小学生的特长入手，在充分发挥小学生特长的基础上，加大小学生之间的沟通交流。他们能在相处的过程中更好的了解彼此，也为整个班级管理打下良好的基础。在具体实施的时候，教师可以组成一个宿舍管理小组，专门负责小学生的宿舍的一些基本检查。检查的内容除了是基本的宿舍卫生，还要对宿舍的成员相处进行一个评估。这个评估需要宿舍长的配合，及时发现并解决宿舍中存在的问题，让小学生能在和谐的环境中开展小学生活。

结束语

尽管现在我们的教育事业改革蒸蒸日上，但是我们不能够忽视农村地区小学寄宿生的生活管理。需要教师和校园的双重有效管理下，最终促进学生在校的寄宿生活自理能力的提升，从而帮助学生实现全面发展，以及更加健康地成长。

参考文献

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