小学英语语音课堂教学策略

陈小清

福建省 厦门市同安区溪声小学 361100

摘要：小学英语课堂上语音教学占据了非常重要的地位，也是最基础、最难的教学内容，小学生学好语音知识不但可以提高应用水平，还可以培养自身英语素养，获得全面的发展。然而当前小学英语课堂上，受到客观条件的限制，语音教学存在一定的问题，影响了学生的学习和口语交际能力的进步，降低了语音教学效果。因此，小学英语语音教学课堂上，教师要创新教学模式，以学生为本，应用合适的教学方法加深学生对语音知识的理解，提高学生口语水平，增强教学效果，促进学生的不断进步。本文主要分析了小学英语语音课堂上，具体的教学策略。

关键词：小学英语；语音课堂；语音教学；教学策略

英语是一门语言，更是一种重要的交际工具，经济全球化的持续发展，英语变得越来越重要。新课程改革环境下，传统的教学模式已经不能满足学生的求知需求，更与素质教育的目标不相符，小学英语课堂上，教师不但要让学生掌握基本的单词和语法，更要注重语音教学，为学生打造出高效课堂，提高学生的发音水平，保证学生能够讲出一口流利的英语，为以后的学习打下坚实的基础^[1]。

一、应用多媒体辅助教学，提高学生兴趣

传统小学英语语音课堂上，教学方法比较单一，教师花费大量的时间用在板书上，单调乏味的课堂氛围很难吸引学生的注意力，时间长了学生就会丧失学习英语的兴趣，导致教学效果的降低。具体教学过程中，教师可以把多媒体技术引进课堂中来，辅助教学，用充满趣味的图片和声音代替枯燥的文字，创新知识呈现方式，增强课堂对学生的吸引力，提高学生学习兴趣，激发学生说的欲望，提升教学有效性。

例如，学习“In a nature park”一课，教师可以用多媒体把白色的大鸟、漂亮的鱼、河流等景色展现在学生面前，吸引学生兴趣，提高学生课堂参与度，然后让学生根据图片来学习重点单词“bird”、“river”、“fish”等。同时，多媒体辅助教学还可以让学生听到课文的标准发音，以电脑发音为基础及时调整自己的发音。这种教学方法不但可以提高学生学习语音知识的兴趣，还可以增强学生发音标准程度，促进教学有效性的提高。

二、应用教学游戏，提升教学有效性

小学生年纪比较小，对新鲜的事物有着强烈的求知欲和好奇心，模仿能力强，语音课堂上，教师要充分利用学生的特点，创新教学模式，吸引学生的兴趣和注意力，提升语音教学效果。具体教学过程中，教师可以应用教学游戏，锻炼学生的听力，实现教学活动与现实生活的紧密联系，为学生营造出轻松愉快的教学氛围，帮助学生更好地锻炼自身的听力能力和口语表达能力^[2]。这样，教学效果会得到极大的增强，与此同时，教师没有必须选择复杂的游戏，可以选择简单的游戏，只要能够保证一定的教学效果就可以。

例如，小学英语语音课堂上，教师可以通过组织绕口令游戏来开展教学工作，众所周知，英语绕口令游戏可以锻炼学生发音的准确性和熟练程度，还可以帮助学生改善发音问题。小学英语教材中有很多发音比较类似但是含义完全不同的词汇，学生区分起来有一定的难度，学习这些单词的时候，教师可以把单词整合到一起，组成一个简单的句子，要求学生重复练习这个句子，就可以完成绕口令游戏，同时句子还会有一定的节奏感。如学习“My week”一课，其中Saturday与Sunday两个单词发音类似，学习这两个单词的时候，教师可以把它们组合到一起形成一个简短的绕口令句子，要求能够熟练说出来，完成语音训练。教师把教学游戏引进课堂中来，能够提升课堂的趣味性以及其对学生的吸引力，保证每个学生都能够积极地参与到课堂教学之中，帮助学生的口语发音，提高学生单词记忆效率，提高教学效果，最终实现学生的进步和发展。

三、组织开展对话活动，培养学生口语交际能力

英语是一门语言，英语教学的主要目的不是让学生掌握更多的语法知识，而是增强学生知识应用能力，让学生能够把英语说出来。所以，小学英语语音课堂上，教师要注重培养学生口语交际能力。可以开展对话要求，要求学生进行对话，把所学的知识应用到对话过程中。这种教学方法能够提高学生应用英语知识的主动性，提高学生课堂参与度，锻炼学生口语交际能力，更好地培养学生的英语素养。

例如，学习完“What would you like”一课后，教师可以组织开展情景对话活动，首先把课堂装扮成餐厅的模样，为学生营造出合适的对话情境，然后要求学生两人一组开展对话活动。学生可以根据教材对话，也可以结合自己的生活进行对话，教师设置一定的奖励措施，激发学生参与活动的积极性。同时，学生在对话过程中，可以加深对本课重点句子“What would you like...”的理解和掌握，还可以锻炼自身口语交际能力，促进英语核心素养的提升。

总之，小学英语语音教学是非常重要的内容，也是教学的重点和难点，完成语音教学任务不但可以可以提高学生英语知识水平，还可以培养学生综合素养。因此，小学英语语音课堂上，教师要以学生为本，采取合适的教学手段提升教学效果和学生的语音水平，更好地满足素质教育的需求，最终实现每个学生的全面发展。

参考文献：

[1]胡敏昱.打造小学英语高效课堂之语音教学策略初探[J].英语画刊（高级版）,2018,(29):73.

[2]方小燕.浅谈语音教学在小学英语课堂上的教学策略[J].魅力中国,2019,(46):13.