关于发展高等职业教育的分析探析构建

刘玄

湖南吉利汽车职业技术学院

摘要：高等职业教育是培养技能型以及职业型人才的摇篮，在新时期下，高等职业教育迎来了新的发展目标和要求，高等职业教育需要结合社会对人才的需求，积极优化教学内容和教学模式，通过多元化的教学合作，为学生给予丰富的实践和应用的机会，对学生的创新意识、探究精神以及应用能力等多个方面加以提升。本文分析了目前我国高等职业教育发展中遇到的困难，提出了高等职业教育发展的措施。

关键词：高等职业教育；措施；困难；合作

在新时期下，高等职业教育在发展的过程中面临着新的挑战和机遇，在“大国工匠”的倡导下，高等教育也受到了社会各界广泛的关注，尤其在经济发展的新常态下，企业对技能型和职业型人才的需求逐渐加大，因此高等职业学校就应该分析目前的发展现状，构建完善的发展模式，提升高等职业教育的发展效率。

1 发展高等职业教育的困难问题

虽然目前社会对高等职业教育的关注越来越高，其也在不断的优化和创新，但是在发展的过程中依然存在一些问题和困境，首先，很多高等职业教育的办学理念相对比较陈旧，教学的重点停留在理论层面中，实践应用方面不够重视，同时教师的教学模式也相对比较单一，缺少创新，使得学生对枯燥的教学不感兴趣，教学质量也难以提升。其次，在办学规模的扩大下，学生的数量也在逐渐增加，但是学校对教学工具、设备以及投资等方面并没有及时加强和投入，使得原有的实训场地、教学设备、实验基地等难以满足学生的需求，影响了教学效率的提升。此外，有些高职学校在教学管理上相对比较松散，加上校企合作之间还不够深入，很多企业的教学资源以及实训设备等都难以得到全面的开发和利用。目前很多高职学校的专业设置具有较强的实践性，如果实训基地构建不完善或者校企合作不深入，那么学生创新能力以及实践能力的增强就会受到阻碍；并且高职院校的师资力量相对比薄弱，也会对学生的学习能力产生影响。

2 发展高等职业教育的建议措施

在新时期下，高职学校的教育发展需要从多个角度和领域中展开，采用全局性的观点和认识，提升职业教育发展的整体效率。首先，从办学理念的层面来讲，高职学校应该结合社会对人才的需求以及市场经济发展的趋势等，设置出优质的办学理念，确定办学目标和方向，将职业教育的优势和特色极大的显示出来，准确定位职业教育的形式，积极吸收办学新观点，对专业设置、实训环节以及师资等积极完善。同时还要“以生为本”将学生作为职业教育发展中的主体，对学生的潜力以及智慧进行开发，通过融合项目教学法、案例导入法、层次教学法等多元化的教学方式，满足不同专业和不同学生的学习需求，进一步提高职业教育发展的效率和水平。

其次，从课程改革的方面来讲，职业教育要将理论性教学与实践性教学有机的结合起来，为学生设置丰富的实践活动，并加大对实训基地、实验室、实践设备、工具等方面的投入，突出学生的实践性和应用性，同时在课程改革中还应渗透德育建设的内容，除了要对学生的技术技能以及专业知识加以强化之外，还应该对学生的思想道德素质、职业素养、协作能力等方面加以提升，促进职业学生能够实现全面发展。此外，从教学评价体系的构建方面来讲，高职学校要对传统将学生理论作为评价准则的方式进行转变，不仅要衡量学生的理论基础，还要对学生项目学习、企业实践、创新创业能力以及课堂互动等方面进行评价，彰显出教学评价的综合性与全面性，帮助学生及时发现自身在学习和实践中存在的不足，进而及时纠正，这样高职教育的发展才能更加科学。

3 发展高等职业教育的多方合作

发展多方合作的教学模式，要求高职学校对企业和社会的教学资源有充分的利用，首先，需要借助信息技术为学生拓展知识面，将更多教学素材引入到教学环节中，鼓励学生自主学习，利用跨学科教学和交叉教学，让学生能够掌握更多的技能。其次，校企合作已经成为现阶段高职发展的重要组成部分，通过校企合作能够为学生提供更为广阔的实践平台，让职业学生提前接触岗位环境，对工作职责、岗位要求有清晰的认识，进而将理论知识灵活的应用到实际的工作中，促进学生创新和探索。校企合作的过程中，高职学校要构建出“双师型”的师资队伍，吸引企业的精英、骨干等加入到高职教学改革中，包括：教材的编纂、项目设计、实践教学等，同时通过教师和企业骨干之间的交流，丰富教师的实践教学经验。

此外，在校企合作中，还可以为学生引进一些企业的真实案例，让学生进行探究和实践，或者将企业的项目作为教学的课题，以小组为单位展开讨论，最后完成学习的目标和任务，这样就可以在很大的程度上优化教师的教学形式，拓展教师的教学领域，尤其在高职教育的发展中起到了极大的推动作用。同时通过多方合作，将学生在企业的实训表现、导师评价等与校内的教学评价相整合，也为优化高职教学体系奠定了基础。高职教育发展中开展多方合作还需要相关政策的支持与鼓励，让更多的企业和社会资源参与到高职教育中，创新人才培养的结构，为职业学生提供更多的实训资源，满足高职教育发展的需求。

结束语

在素质教育下，高等职业教育的发展中需要展示出学生的主体价值，积极创新课程设置和教学环节，渗透办学新理念与新思路，转变传统高职教育中，对学生理论灌输式的教学，加大实践教学课程的设置，满足社会对复合型人才的需求。同时在高职教育发展中，还应该优化教学体系，积极寻求多方合作，拓展实践教学渠道，通过吸收社会教学资源和企业的实训项目，增强高职学生的创新意识和实践能力，推进高职学校全面发展，为我国现代化建设输送高素质人才。

参考文献

[1]李国年,谭晓春.高等职业教育跨界发展决策支持系统的知识融合模式研究[J].教育与职业,2020(10):84-91.

[2]胡英芹.“双高计划”视域下高等职业教育内涵式发展的诉求、特征与路径[J].职业技术教育,2020,41(14):11-14.

[3]黄晶晶.推进高等职业教育持续发展的思考[J].学校党建与思想教育,2020(09):80-81+96.

[4]金忻.在供给侧改革的背景下高等职业教育发展路径的探索[J].当代教育实践与教学研究,2020(07):196-197.