提高高中体艺生学习生物课兴趣的研究

程冬梅

陕西省安康市白河县白河高级中学 陕西，安康市 725800

摘要：在高中生物教学的过程中高中生物课的理论知识较为抽象，对于基础薄弱的高中体艺生来说，学好生物十分的困难。生物教师想要提高体艺生的生物成绩可能需要更多去关注他们，科学地引导他们寻找适合自己的学习方法，体验生物学科的乐趣，从某种程度上来说，提高一个体艺生的成绩与培养一个优生一样光荣，兴趣是最好的老师，要想有效提高他们的生物成绩，老师就必须增加生物教学的趣味性，营造轻松自由的学习氛围，让越来越多的学生喜欢上生物课，本论文就高中体艺生学习生物课的兴趣进行了研究，希望能够采用合适的教学方法引起学生上课时的热情，让学生学以致用，举一反三。

关键词：现状、兴趣研究策略

一、高中体艺生对生物学兴趣的现状调查研究

高中体艺生是个特殊的群体，说其特殊是因为体艺生中的大部分是初中的时候就以体艺生的名额进入高中的，他们不仅文化课基础较差，学习能力也较差，有一部分同学在学习的过程当中得过且过，认为没有文化课程的分数还有艺术课程的分数，认为生物课程不重要，从而过于依赖生物老师，再加上学习主动性不足，作业也经常抄袭，学习成绩就变得越来越差，很多体艺生的生物课成绩不好自身是艺术生其实不是最根本原因，最根本的原因是失去了对生物学习的热情和自信心。

二、提高学习生物课程的兴趣研究策略

1. 创设问题情境，引导学生主动参与，调动学习兴趣

对于体艺生来说，他们的思想较为开放，而且追逐时事和热点，他们一般都有自己喜欢的偶像，如：TFBOYS、蔡徐坤、时代少年团等。作为他们的生物老师，首先要转变自己的思想，站在学生的角度来思考问题，关注当下年轻人所喜爱的热点资讯，不断向他们靠拢，增进对他们的认同和了解。利用学生所知的时事和热点在课堂上创设问题情境，把旧的知识套上新的帽子学生觉得新鲜感兴趣从而主动去参与课堂思考，这比传统的教学方法更具有优势。比如讲“细胞的癌变”这一课时，生物教师可以先让同学们讨论下哪位明星是得肺癌去世的？哪位明星是得乳腺癌去世的……..，等到问题讨论的差不多了，让同学们积极发言，这样的热点问题很容易引起同学们的极大兴趣，之后老师再引入癌细胞的概念、癌细胞怎么形成的、有哪些特征等问题，这种教学方法显然更加有效，也更利于孩子们接受。

2. 运用多媒体等直观教学，激发学习兴趣

随着时代的发展，信息化教学已经成为一种非常普遍的教学手段和教学方式，借助多媒体设备教师可以更好地整合众多的生物教学资源，通过微课视频形式对生物的理论知识进行深入学习和掌握，信息化教学除了可以给学生提供更多的学习资源外，还可以提升课堂教学的趣味性，将学生感兴趣的视频进行播放，从而提升学生学习的积极性和主动性，同时也可以提升学生对生物知识探索的能力，帮助学生更好地进行自主学习。

多媒体教学它以有冲击力的视频，画面和鲜明的色彩吸引住了学生的眼球。生物老师在教学的过程中，可根据课本内容穿插幻灯片、图像、录像、教学光盘等来展现不同生命体的活动，更形象更直观的诠释生物知识，也激发了学生的学习兴趣。例如：讲人教版高中生物二第七章 “现代生物进化理论”教师就可以通过播放有关进化的视频来展现课本所要讲的种群，种群基因库、基因频率。传统的教学方法无法直观展现的抽象内容，都可以通过多媒体教学来实现

3.分层教学和小组合作学习相结合，探究学习兴趣

对于体艺生来说，他们没有那么多的时间和精力去进行文化课的学习，所以在高中阶段的生物学习就非常的吃力，而且对于大部分的体艺生来说，他们的生物基础知识太差，所以老师可以加强分层教学适当的降低学生的学习标准，通过集体学习解决学生学习当中的“瓶颈”。

在教学设计的时候，我经常会把学生们分为几个层次进行教学，尤其是面对体艺生的时候，我的划分变得更加精细，我会明确的指出学生哪些题可以做，甚至规定了学生们每天完成的练习任务和复习资料。^[2]除此之外，我还经常让体艺生以小组为单位进行学习，让他们成为学习上的共同体，相互促进，相互启发，彼此之间认真的解决自己在学习当中遇到的问题。为了发挥学生们的智力优势，我还经常让体艺生们相互交流自己的学习方法和经验，看看生物成绩较好的体艺生是如何兼顾自己的文化课和艺术课的，让他们相互借鉴，取长补短，促进自身生物成绩的不断进步。

4.利用生物实践活动，提高学习兴趣

在生物教学当中，为了有效激发体艺生的学习兴趣，笔者还经常让学生进行实验，通过做一些生物实践活动激发体艺生的学习兴趣。比如，在学习“细胞的增殖”的时候，教学的重点是：有丝分裂染色体的行为变化。为了让学生更好的观察这一个行为变化，我先用多媒体动画来增强染色体行为变化过程的直观性，让学生脱离课本，构建生物和物理模型。为了加强体育生的参与感，我组织班级内生物成绩较好的学生，带领他们来进行实验观察，减轻因老师关注而产生的心理压力。为了提高学生们的实践活动的效率，我还经常举行检测和评价，让生物优等生带领他们一起探究活动的成果，让学生根据实验数据来建立表格。为了体艺生的学习自信心，我还经常让他们利用自己的专业优势来进行生物知识的掌握和巩固，比如，我会要求美术生绘制一些精美的生物模型、思维导图或者细胞图像等。通过这样的方式，他们不仅增强了学习生物知识的自信心，还巩固了自己的专业技巧，一举两得。

5.加强教法探索和学习方法指导，保持学习兴趣

对于体艺生来讲，因为自身艺术护体可能不是特别注重生物学科的学习。教师对体艺生不能视为包袱，要对他们适当地做一些课外辅导工作并给予他们一些有效的学习方法。关注他们的听课情况，遇到重点或难点要多注意他们得理解程度；对他们的作业要做到当面批改，多与他们交流课下的学习过程。生物老师要根据本班实际情况，积极探索新的教学方法，让每位同学都找到适合自己的学习方法，这样学生才会始终保持对生物的学习兴趣。很多的体艺生学习成绩不好（包括后进生）都是因为教师对他们得关注度不够。如果学生看老师这样关注他们，他们自己也会想办法来刻苦学习提高自己的成绩。

总结语：

综上所述，为了在生物教学的过程中激发体艺生的学习兴趣，老师要立足于高中体艺生的生活和学习，实际采用科学、合理的教学方案，有效提高学生们的学习效率，让他们在老师的帮助下不断掌握知识，提升自己的逻辑思维能力和理性思维水平。

参考文献：

[1]农村高中体艺特长生自我管理策略的实践研究[J]. 黄文兰,闫世华.  课程教育研究. 2019(16)

[2]浅谈通过活动搭建高中体艺生自主管理平台策略[J]. 翟伟.  科学大众(科学教育). 2018(06)