新时代初中教育管理的创新策略

党军红

陕西省渭南市淡村镇南社初级中学 陕西省渭南市 711700

摘要：进入新时代，国家、社会、家长对初中教育管理提出了更高标准，更多要求。而且，由于初中阶段是学生认知、成长、发展的转折期、过渡期，学校教育管理的效能、质量，对学生人生发展有着重要作用。由此可见，做好初中教育管理工作，加强对管理措施与教育方法的创新，是新时代每一位教育者、管理者必须面对的挑战，必须承担的责任。为了确保初中教育管理的作用得以最大限度发挥，教师在创新管理策略，优化教育方式，拓展工作路径时，应该以学校现状、学生实际、管理目标为基础，加强研究分析，寻求变革创新，以确保诸多有效性、科学性、针对性管理措施得以落实至教师教育管理工作的方方面面，让学生在符合时代需要，契合学生特性的管理创新下获得提升，有所发展，取得进步。

关键词：新时代；初中；教育管理；创新；策略

长期以来，在传统教育管理思想观念的束缚下，很多初中学生的发展夙愿无法实现，自我个性难以彰显，诸多管理制度、措施、要求、规范等基本处于低效或者无效运作状态。但是，进入新时代，初中学校教育者、管理者必须重新审视自己的学生教育管理层面应该承担的责任，扮演的角色，具备的素质。并在教育管理中积极寻求创新、发展、变革、优化，以确保学生在更加符合自身发展需要、成长实际的管理驱动下更好实现自己，发展自己。

一、切实完善教育管理制度，创新发展定位

新时代初中教育管理创新的实现，必须从制度优化、完善、革新入手，使学校的教育管理制度与时代需要、社会要求、学生发展、家长预期相契合，相对应、相衔接。因此，加强对教育管理制度的完善与创新，便成为新时代初中教育管理效能得以凸显的关键所在。一是根据学校育人定位与发展目标，寻求制度创新。在教育管理制度的制定、执行、完善中，应该以学生需要、学校实际、教师建议等为参照，并尽量动员教师、学生等共同参与至学校教育管理制度的制定与确立环节，及时吸纳学生、教师意见和建议，尤其对于一些争议较大、师生认可度不高的制度，应该充分审定，以确保其完美契合与学校现行发展目标。二是做好各个管理层面管理分工与责任分布。将不同时段、不同领域、不同层面的教育管理工作予以细化，做到分工明确，责任到位，使每一位教育者、管理者切实明确自己在学生教育管理中应该承担的责任，并确保相互之间的有机衔接，互通有无，竭力协作。三是加强教育管理制度补充优化。学校领导与管理主体应该确立与时俱进的教育管理理念，加强对新时代教育管理特性、需要、目标、定位、导向等各个层面动向的研究、分析、论证，并就学校教育管理工作及时完善，切实优化，不断变革，在制度创新中既要满足时代要求，又要关注师生体验，以确保全新教育管理制度的激励作用，督促功能得以无限方法，切实发挥。

二、坚决打造优良管理团队，提升教师素质

一所学校的管理团队素质，直接决定、制约、影响着学校的发展。因此，教师应该从打造优质管理团队入手，加强对教师素质的提升，能力的培养，作用的发挥。一是加强教育培训。针对每一个教育者、管理者在教育管理方面所存在的优势、不足，所展示的特点、个性，学校应该给予高度关注，并在培训、引导、强化上寻求突破。借助组建培训班，树立教育管理楷模，开展理论学习，进行观摩研讨等方式，让教育管理成效显著，工作经验丰厚的教育者、管理者为了学校教育管理的主导与支柱，并以其为核心，向年轻教师、教育管理技能、经验欠缺者辐射，让教师在相互之间的学习、沟通、研讨、交流中逐步提升自身教育管理能力，为促进学生认知、成长、发展而给予保证。二是落实结对帮扶。采用一对一教育引导的方式，在教师之间建立起良性帮扶循环机制，由教育管理优秀者带动教育管理不足者，在相互之间的共同管理，互帮互助，互促共进中实现学校整体教育管理团队素质的提升与能力的增强。

三、不断优化教育管理方式，关注学生实际

新时代初中教育管理效能的凸显，必须以教育管理方式的优化为保证。只有在多元、丰富、高效的教育管理措施、方式、手段辅助下，学生的发展个性与自我夙愿才能得到切实实现。因此，在促使教育管理方式优化时，应该以学生实际与发展需要为基本出发点，在切实凸显学生主体地位的过程中开展教育管理方式创新。一是变革评价方式。切实摒弃以“成绩”或者“分数”定优劣的错误评价观念，针对不同学生的个性特性、发展夙愿、自我需要，在管理中多给予其关爱、呵护、尊重，使学生获得更多的发言权，表现欲，让学生的优点、特性、技能、情感等得到切实放大与无限释放。二是优化教育路径。多组织开展一些有助于学生教育管理效能落实的活动，让学生在竞赛、表演、展示中树立成长自信，激活认知潜能，借助体育、美术、音乐、劳动、实践等，让学生在锻炼、体验、感知中获得提升，为确保学校教育管理目标得以达成而提供助力。

四、坚持以人为本管理理念，凸显学生个性

以人文本，因材施教等理念，是新时代初中教育管理中必须践行与遵从的核心思想。学校在教育管理措施落实时，应该将以人文本理念、准则、要求等深度践行至学生教育管理的各个层面，各个环节，使每一位学生的自我个性得到切实释放与完美展现。一是做好对学生的思想品质教育。从学生自身实际出发，针对初中学生的心理特性，发展倾向，借助诸多多元性、丰富性、发展性的思品教育活动，让学生在思想、情感、意识等方面得到洗礼、锤炼、陶冶。例如，学校除了组织开展思品教育活动外，还可以通过对校园、教师环境的布置、美化等方式，使学生与潜移默化之间获得思想品质的教育与引导。二是加强对学生人格尊严满足。在教育管理中给予学生基本的尊重与呵护，让学生在情感夙愿、价值倾向、发展定位上形成积极、健康、正确的态度，将学校教育管理作用的发挥与自身成长发展有机关联起来，使学生在科学、健全、完备、先进教育管理的驱使下，获得更好发展。

五、结论

总之，进入新时代，实现初中教育管理的创新，已成为一种必然趋势与发展潮流。教师在实施初中教育管理创新时，应该以学生实际、学校现状、教育目标为立足点，通过对新时代初中教育管理要求的遵从，就管理措施予以创新，教育方式不断优化，教学路径寻求拓展，教育理念加强变革，进而带动学生在更为科学、高效、多元、丰富的教育管理措施辅助下，为促使学生认知潜能激活创设条件，为实现学生自我夙愿实现搭建平台，为促进学生自我个性张扬注入活力，让学生在实现自己、发展自己、自己提升中获得思想道德锤炼，意志品质培养，价值观念塑造，在创新性、多元性、特色性教育管理中早日成长为符合社会需要的合格建设者和接班人。

参考文献：

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