高职外贸专业人才培养与企业需求对接模式研究

肖红梅

湖南现代物流职业技术学院 410131

摘要：目前，我国高职教育办学规模迅速增长后，内涵建设成为重点。高职外贸专业毕业生的能力与就业岗位的要求存在一些差距，存在“脱节”现象。为此提出了两者对接的人才培养模式，包括课程对接、师资对接、培训与实训对接、项目合作等，以不断完善专业培养方案、教学计划、课程设置，提高学校专任教师的教学水平，从而使培养出来的学生具有较强的社会竞争能力。

关键词：高职；外贸专业人才；企业需求；对接模式

前言

2010年以来，我国外贸逐渐从金融危机的影响中恢复过来：2009年我国进出口总额22075.35亿美元，贸易顺差为1956.89亿美元；2010年进出口总额为29739.98亿美元，贸易顺差为1815.10亿美元；2013年进出口总额达41603.08亿美元，贸易顺差为2597.30亿美元。年均增速达17.74%。2013年浙江省实现进出口总值2.08万亿元人民币，同比增长7.5%，排名全国第五。全国与地区外贸的恢复和发展对外贸人才提出了新的要求。在国家的大力扶持下，全国高等职业教育得到了蓬勃发展，高职外贸专业招生规模日益扩大。但高职外贸专业毕业生走进就业岗位时存在一些不足，与企业高技能型人才需求存在一定差距。企业对于从学校招聘的高职毕业生的满意度并不高，供需矛盾突出。在调查的企业中，25.8%的企业选择不满意，61.3%的企业选择一般，仅有12.9%的企业选择满意，没有企业选择十分满意。许多外贸企业表示，他们对于从学校招聘的高职毕业生期望值并不高。本文通过分析高职外贸专业人才培养与外贸企业需求“脱节”的原因，并提出两者的对接方法。

1高职外贸专业人才培养与企业人才需求存在“脱节”的原因

造成目前在高职外贸专业人才培养和企业人才需求之间出现脱节的原因有很多，其中除了高职人才培养的原因以外，企业也存在着一定的因素，例如企业自身的经营规模和各方面的市场竞争力等等，以及对企业构成影响的外部因，和存在于企业运行中的人才流动机制，而产生最大影响的则是由于企业和高职院校之间的割裂，导致了人才培养不能完全满足企业的人才需求。

外贸企业面对的市场环境更加复杂，在出现各种变化时造成的影响更大，对于人才的综合素质要求较高，并且有着很多不同的特殊人才需求，而高效的培养如果得不到这些快速变化的人才需求信息，就无法及时的调整人才培养的战略，会导致人才与市场需求之间存在差异，很多素质不具备或是不过硬，无法满足市场的人才需求，在工作中难以快速的发挥作用，导致了高职外贸专业人才培养和企业人才需求之间产生了断层。

由于外贸企业和高职院校之间存在的割裂，导致了外贸企业也不知道人才具体具有的素质和能力，往往需要漫长的人才选拔和人才培养周期，这个过程中会造成企业的一些损失。

因此，要解决高职外贸专业人才培养和外贸企业人才需求之间的良好对接，首先就要做到让高职院校和企业之间建立起良好的联系，高职院校能够了解到企业的实际需求，针对性的调整人才培养战略和人才培养模式，使高职院校培养出的人才能够更好的满足市场的实际需求，企业也能够收获到能迅速产生价值的高素质人才，避免损失^[1]。

2高职外贸专业人才培养与企业需求对接模式

2.1课程对接

在高职外贸专业人才培养的过程中，课程是重要的知识载体，高职院校的人才培养课程必须紧紧契合迅速变换的市场环境下的人才需求，高中院校应该经常性的邀请业内的人士进行课程指导，同时对外贸企业的人才需求做好调查了解，才能够更好的对接高职外贸专业人才培养课程设置和外贸企业的人才需求。

在课程的设置上，高职院校也应该通外贸企业的专业人员一同商讨，确定课程的重点内容和人才应该具备的重要能力培养方式，使最终形成的人才培养课程体系是契合实际需求并且能够发挥实际作用的。

在课程选择方面，可以邀请外贸企业当中的工作人员，分析在工作当中包含的工作领域内容，和其中的典型工作案例，获取外贸企业工作人员的基本工作模式确定人才培养的寂寞教学模块，同时，要考虑到学生的特点进行针对性的教学和培养，将人才的在外贸企业工作中应有的基本能力进行综合性培养^[2]。

2.2师资对接

在高职院校当中，学校的教师承担了引导学生不断地提高能力学会技能的重要作用，在理论知识方面，教师应该做到扎实详尽，能够尽可能契合实际的为学生带来充分的知识教育。在高职外贸专业人才培养和外贸企业的对接当中，高职院校可以聘请其中的企业专家作为教师或是讲师，共同决定教学模式，或是担任教师为学生带来最专业最契合实际的教学内容，做到学生学习一切贴合实际内容。

由于目前高职院校在招生规模上不断地扩大，而外贸专业人才培养所需要的的专业教师开始做逐渐匮乏，师资力量难以均衡的分配，导致了很多高职院校的外贸专业缺少充足的师资条件为学生带来充分的知识培养和教育，影响了人才的培养效果。这种情况下，外贸企业和高职外贸专业之间应该做好师资对接，以充分的满足目前紧缺的教师资源

^[3]。

2.3培训和实习基地对接

很多外贸企业在目前对于高职院校培养出的人才总体来说较为满意，但是在理论知识水平和实际工作能力上依然有些人才存在着在较大的上升空间，需要长时间的实际工作和后企业的理论知识补充来进行慢慢的填补^[4]。为此，高职院校和外贸企业之间应该建立更加深层次的合作关系，以外贸企业作为高职院校学生的实习基地，通过实际的工作场景让学生能够了解到工作的实际情况逐渐掌握基本的工作技能，并发现自身存在的短板，高职院校也能够根据实际的工作情况和目前人才培育模式当中存在的差异进行调整，使人才具备更强的实战能力^[5]。

2.4项目合作

项目合作是外贸企业和高职院校之间最为深层次的培养，高职院校可以选择在外贸专业中较为优秀的学生参与到外贸企业的一些浅层次项目中，实际参与项目工作，体验工作的实际情况，并逐渐成长，在这样的工作模式逐渐成熟后，高职院校和外贸企业之间可以建立起更加紧密的合作关系，实现更多的学生参与到外贸企业的项目合作当中，做到双方互利共赢，学生也能够为未来的就业打下基础，能够积累大量的实际工作经验，提升自身能力和就业竞争力^[6]。

结语

高职外贸专业人才培养与外贸企业实际需求的对接模式研究是目前存在于社会环境中的重要需求，目前，很多外贸企业面对风起云涌的世界市场，十分需要高素质的外贸人才，而高职院校的外贸专业学生也面临着十分巨大的就业压力，需要是自己拥有更加契合实际需求的工作能力，才能够更好更快的实现就业，只有做好了高职外贸专业人才培养与外贸企业实际需求的对接才能够使各个主体得到收益，实现互利共赢。

参考文献

[1]夏冰.海南自贸区（港）背景下高职外贸人才培养现状分析——从跨文化交际视角[J].高教学刊,2019(26):157-158+161.

[2]陈晓雁.构建外贸应用型人才培养体系研究——基于市场需求导向的外贸人才培养分析[J].天津商务职业学院学报,2015,3(05):30-32.

[3]翁旭青.人才培养与企业实际需求脱节的再研究——基于高职院校外贸专业的分析[J].辽宁高职学报,2015,17(03):8-10+29.

[4]翁旭青.高职外贸专业人才培养与企业需求脱节分析[J].辽宁高职学报,2014,16(08):12-14.

[5]井颖.高职物流管理专业人才培养与企业人才需求对接研究[J].赤子(中旬),2014(18):257-258.

[6]翁旭青.高职外贸专业人才培养与企业需求对接模式分析[J].辽宁高职学报,2014,16(02):6-7+44.