小学数学教学中数学模型思想的融入分析

张盛宏

河南省信阳市罗山县西街小学 464200

摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各阶段教学都提出了一定要求，需要得到教师的重视，确保在节课的教学过程中能够优化每一环节教学，并全面分析当前课堂教学的实际情况，尤其是针对小学中高年级数学教学来讲，由于小学生的年龄较小，在课堂学习的过程中经常会受抽象性数学知识影响，从而难以轻松准确的学习数学知识。基于此，本文主要分析数学建模思想融入到小学数学教学的重要性，并阐述了实际应用对策，仅供参考。

关键词：数学模型；小学数学；融入；对策

引言：数学来源于生活，同时也能够有效的应用到生活各个环节，所以在小学数学实际上教学的过程中，教师必须要充分认识到数学建模思想的重要性，并根据实际情况合理的优化教学方案，这样能够有效培养学生的抽象思维，即数学能应用能力，使得其能够灵活的运用多种数学知识，并高效的解答数学问题，促进小学生综合能力的提升，减少影响因素的出现，而且教师在合理的运用数学建模时，还需要分析小学生的掌握情况，确保能够不断优化解决方案，为小学生的学习带来更多帮助。

一、数学模型思想在小学数学教学应用的重要性

数学模型主要是用数学语言概括描述现实世界事物的特点及数量关系以及空间形式，合理的将其融入到小学数学教学当中，能够有效的将数学概念定理及公式等知识点构建模型，并且能够直观的展现在学生面前，促使学生能够更加高效掌握，并积极主动参与课本学习，利用数学优化解决问题，尤其是解决现实生活中的各种问题，能够保证解答的效率，从而体现数学应用的价值。因此，为了避免受传统教学模式的影响，小学数学教师必须要注重自身的责任，确保在实际开展数学教学的过程中能够合理的运用数学模型思想，并不断优化教学方案，帮助小学生更加高效准确的掌握模型思想，有利于调动小学生学习兴趣，快速并准确的解答数学问题^[1]。

二、数学模型思想在小学数学教学中的实际应用分析

（一）注重生活化数学模型的建立

数学与人们的生活有着密不可分的联系，而且很多数学问题之间具有共性，所以为了能够有效提高数学问题解答的效率，在实际开展小学数学教学的过程中，教师需要注重数学模型的运用，并全面分析同时需要注重分析，其抽象性及特点，创设生活化数学模型，谁的学生了解，数学模型在解题中应用的方式。例如在实际讲解《加减法》的过程中，为了能确保学生对加减法有着深刻的理解，教师需要事先分析小学生对加法及减法计算的理解，同时需要将相关知识整合，并注重融入生活情境，让学生根据自身的理解进行观察，并高效将问题解答，使得学生能够发现数学知识解题规律，从而能够根据教师所列举的情景，高效解答问题。而且在运用数学模型构建生活情境的过程中，能够有效调动小学生的学习兴趣，促使小学生积极主动参与问题的计算，并构建生活化模型，激发学生问题探究的欲望，促使其高效解答数学问题。

（二）鼓励学生积极参与数学模型建立活动

小学数学教师在实际开展数学教学的过程中，为了能够加深学生对数学模型的理解，并高效掌握及应用要点，从而灵活的运用数学模型解答生活中比较常见的问题，所以教师需要鼓励学生积极主动参与到模型构建活动当中，并引导学生积极主动思考，结合教师所提出抽象数学模型建立良好的数学模型思想，从而为更深层次的数学学习奠定基础，例如，在实际讲解有关《角》的相关知识，教师可以合理的将生活中比较常见的角融入到课堂，并以图片的形式展现在学生面前，促使学生能够集中注意力思考，并积极主动回答教师所提出的问题，同时需要合理的教教材内容与实际教学整合，要求学生根据自己的理解归纳出角的组成元素，通过教学活动的实践，教师还需要给予学生充足的时间，促使学生能够动脑思考，找到建立模型的成就感，有助于学生对数学本质的理解，促进小学生数学水平的提升^[2]。

（三）运用模型解决实际问题

小学数学融入数学模型思想的主要目的是为了解答数据问题，尤其是针对实际问题来讲，其具有一定的难度，要想确保学生高效理解，则必须要注重优化每一环节工作，使得学生掌握数学模型解决问题的方法，并体验运用数学模型解决问题的乐趣，树立学习数学的信息，为学生日后的学习提供有力帮助。例如，在实际讲解有关《面积》的数学知识，教师可以与学生互动完成模型的建立，并要求学生进行对问题的分析，使得学生能够掌握面积计算公式，并根据自己的理解，得出模型构建结论。而且教师在给学生留下充足思考时间时，还需要引导学生不仅需要学会建立数学模型，还需要利用数学模型解答更多实际问题，从而能够进一步强化学生数学模型运用的兴趣，使得小学生的数学水平得到全面提高，为日后的数学学习打下良好基础。

结束语：总而言之，在小学数学课堂教学的过程中，数学模型思想的应用可以有效提高课堂教学质量，同时能够培养学生的抽象思维，使得其灵活的运用，多样化数学知识点，并高效的解答数学问题，而且合理的运用还有利于调动学生的学习兴趣学习，积极主动参与数学学习，并养成自主学习的良好习惯，从而达到预期的效果，为小学生的日后发展与数学学习提供有力帮助，充分发挥数学模型思想的作用及优势。

参考文献

[1]毕春兰. 小学数学教学中数学模型思想的融入心得[J]. 赤子(上中旬),2014(10):175.

[2]孙崇英,韩丽娟. 简析小学数学教学中数学模型思想的融入[J]. 华夏教师,2017(05):40.