探析家校合作在小学德育建设中的重要性

杨巧宜

惠州市第十五小学

摘要：现阶段，随着教育体制的不断变化，小学德育教育建设力度逐步呈现上升趋势。小学生由于自身年龄较小，缺少相应生活经验，应该及时接受德育教育，为此需要学校与家庭相互配合，满足小学生个性化发展。本文选择探析家校合作在小学德育建设中的重要性情况进行研究，深入了解小学生德育教育情况并且提出相应解决方法，希望可以进一步推动现代化教育进程。

关键词：家校合作；小学教育；德育建设

德育教育的存在以及实施，需要学校、家长、学生之间相互配合，共同完成。只有通过合理的方式进行引导，小学生才可以树立正确的价值观，最终走向社会。由此可见，家庭教育与学校教育相结合对于小学生德育教育建设非常重要。

一、家校合作在小学德育建设中的重要性

选择家校合作运用于小学德育教育建设中，是因为在学校教育与家庭教育之间存在着互补的关系。对于现阶段的小学生，与教师之间的互动远远要低于与家长之间的互动。具体表现为在学校，教师面对的是全部学生，即使学生之间存在德育问题，教师精力有限，不可能随时察觉，随时关注，但是在家庭中，父母对于学生的了解比较全面，家里人数较少，学生出现德育问题后可以在第一时间察觉，及时制止。

再者家长与学校教师之间建立合作，及时针对小学生的具体情况进行沟通，可以说合作方式的运用是达到德育教育一致性的基础。教师主要针对学生日常学习情况进行教育，家长主要针对学生行为习惯的培养，只有两个部分共同努力，才可以满足小学生德育教育建设，使得德育教育顺利开展。

2. 家校合作促进小学德育建设的具体措施

家校合作的教育模式对孩子的健康全面化发展有着不可忽视的推动作用。高度重视家长在家校合作中的主体性作用，并采取科学有效的合作模式以及教育方法，才能达到更加理想的教育目的。 

1提高家长的合作和协助能力

为了更好的针对小学生进行德育教育，家长与教师之间应该互相信任，达成一致，教师对于学生提出的德育教育指导，家长需要在第一时间执行，协助教师完成德育教育工作。例如，教师为了培养小学生养成爱劳动的好习惯，结合具体情况，要求小学生早睡早起，合理安排时间，充分利用在家庭中的时间，帮助父母做好力所能及的事情，家长在这时需要协助教师做好培养小学生独立劳动的能力，主动鼓励小学生做好家庭中各种家务，必要时给出小学生相应指导，家长以身作则，为学生做出榜样，通过榜样的力量去教育引导学生，促进小学生的德育教育的养成。

2利用现代化设备促进家长与教师的沟通

由于素质教育的不断完善以及深入，很多家长慢慢意识到教育的重要性，也希望学生可以接受到良好的素质教育，但是由于日常生活和工作方面的影响，使得家长不能及时给予学生一定的德育辅导和教育。在这样的情况下，首先作为学校的教师可以利用现代化设备，选择适合培养学生德育教育的作业，及时通过网络传递给家长，而作业的方向可以选择“3.8”节我为妈妈做礼物，或者是“我爱读书”等等，小学生在完成德育作业的过程中，家长可以给予相应帮助。其次结合小学生的德育作业完成情况进行分析，学校方面可以组织家长参与相关德育讲座活动，充分运用现代化设备，引导家长多多关注孩子教育问题。在家庭中针对学生的情况随时与教师相互沟通，更好的提高小学生的德育教育情况。

3了解不同家长的教育情况，丰富家校合作内容

通过现有小学生家长情况进行研究，家长之间由于个人想法不同，对于学生教育理念、教育方式等也存在差异，因此作为学校为了减少家长教育学生之间存在的差异，教师可以选择一些学生进行家访，了解学生家庭中的德育教育情况。具体家访内容可以选择学生在家庭中是否尊敬父母，关爱家人，是否存在集体意识，维护家庭环境等等方面，在获得家访内容之后，选择教育方式较好的家长进入到学校中，进行相互交流。时间可以设定为每周五下午，家长之间分享自己对于学生德育教育的方式，选择一些优秀的德育教育方法或者案例进行学习，取长补短，使得每一位学生都可以接受到良好的德育教育，从而健康的成长。

学校可以邀请家长和学生参与各类社会公益活动，如在园区内清理垃圾活动，对家长和学生进行分组，通过家长合作、学生合作、亲子合作看比赛等方式竞争谁能迅速又好地完成它。学校还可以组织角色交流活动，交换学生和家长的角色，让学生感受到家长的感恩，了解家长的困难，让学生体会做父母的责任与辛苦。

4、创建家校交互式德育平台 

目前，随着信息技术的发展，各种网络信息交流平台慢慢渗透到我们的生活和工作中。这为家校合作下的小学生德育提供了新的途径。教师和家长可以利用如微信群、微博等互联网互动平台，借助这些平台的便利，实现学校与家庭之间的直接和间接沟通，教师和家长可以成立。 例如，开设家校微信群，群中成员由班主任、家长及老师组成班主任负责定期向小组分享“小学生道德教育”的专家指导和“讲道德、讲礼貌”的新闻报道。另外，通过教师与家长之间的私信，可以根据不同学生的个性特点进行互动交流，也可以通过私信进行长期的交流，具有集思广益的效果，并能不断为看似艰难的德育工作开拓新思路。

结束语

综上所述，德育教育的存在对于各个小学而言属于非常重要的教育工作，甚至可以排在素质教育的首位。而家庭环境的存在，又属于学生不可分割的场所，因此，学生进行德育教育不可缺少家庭教育的协助。学校的存在属于非营利性机构，学校培养学生也是其他机构不可相比的。家校合作既可以满足家长与教师之间的沟通，也可以促进双方的相互融合，学校和家庭在做好自己工作的同时良好的发挥自己的优势，促进学生在学校以及家庭中的德育教育的影响，从而在未来积极向上的发展。

参考文献：

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