论机智教育

林亚翠

山东省淄博市淄川区淄川中学

苏联教育家加里宁说“教师是人类灵魂的工程师”，可见教师这份职业是需要巧干，艺术地干，更要科学地干。它不仅包括“传道，授业，解惑”，更重要的是要塑造学生的心灵，培育学生的精神，修养学生的性格。一名合格优秀的教师，那必是课上游刃有余，灵活善诱；课下春风化雨，谆谆教导。而要做到这两点，教师就必须养成自主研修的工作习惯，不断提高自己的专业水平，才能达到机智教育的理想境界，也才能满足当代学生对老师的多元要求。因此，能否做到机智教育标识着我们能否成为一名优秀教师。

所谓机智教育就是指教师在教育教学过程中面临突发情况时，能够迅速而正确地做出反应，并因势利导地采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。

我们每一位老师在课堂内外都曾经遇到过各种各样的突发事件，教育机智用的好，就如同一个技艺高超的演员通过临场发挥，即兴表演赢得的喝彩一样，能够在学生的心灵上，产生美好的影响。教师如果没有成熟的教育机智，那么往往会造成师生关系紧张，要么导致课堂气氛沉闷，要么课堂秩序混乱，教学成绩也肯定好不到哪儿去，影响个人考核成绩事小，耽误学生升学那可是事关重大了。

那么，面对课堂上的没有预见的情况时，我们处理的技巧具体有哪些呢？

1. 冷化处理

一位老师在开班会时说：“同学们，高考是你们跨入社会的媒介，一个好的大学学历会让你将来在找工作时会游刃有余-----”这时一个学生阴阳怪气地大声喊道：“老师，你是大学毕业，你一个月挣多少钱呀？我舅舅才初中毕业，他都有自己的工厂，家里住的是别墅！”教室里顿时一片交头接耳之声。很明显这位学生是对老师的挑衅，是对老师激励他们努力学习的一种嘲讽。可是这位老师没有恼羞成怒地大声呵斥和批评他，她略作沉思，用手示意那位学生坐下。然后严肃地说：“那你舅舅的孩子多大了？”学生一愣，嘴里嘟囔着说：“你可真逗！问这个干什么？我舅舅的儿子今年20了。”老师继续问：“那他现在干嘛呢？”调皮学生说：“我表哥在英国上大学呢。”老师听后一下子提高声音说：“那你舅舅为什么在他儿子初中毕业后不叫他回去挣钱而是让他继续上学？而且还不惜花重金送他去英国上大学呢？初中毕业就可以开工厂挣大钱呀！你舅舅是不是傻呀？”这时，教室里更加安静了，似乎同学们都陷入了沉思。我趁机补充道：“同学们，挣钱多少其实和文化水平没有关系。提高自己的文化水平和学历并不仅仅是为了多挣钱，而是为了能够拥有选择自己喜欢的工作的权利。现在的时代可以说不缺少挣钱的机会，但是如果能用自己喜欢的方式挣钱岂不是一件非常惬意的生活呢？那么只有努力学习才能过上这样的生活！”教室里爆发出一阵浑厚的掌声，那位同学讪讪地左看看，右看看------

试想，如果这位老师当时如果因为自己的确收入不高而自卑进而恼羞成怒，这节班会还能上好吗？他和这位同学的关系将来会怎么样呢？这位老师的做法值得我们学习。

二、因势利导

一位小学五年级语文老师在课堂上让学生用“一边------一边------”造句。一个学生大声喊道：“你给我滚一边去，给老子滚一边去”。他的话音刚落，就引起了同学们的哄堂大笑，同学们之所以笑，是因为这个学生造的句子很不文明，而且还让人感觉在借造句骂老师的嫌疑，教室里弥漫着一片看热闹不嫌事大的气氛！一般的老师可能会大发雷霆呵斥他学习态度不端正等等，可是这位老师神色镇定地用眼睛示意全班同学安静下来，然后严肃地说：“小虎，你能积极发言造句，很好！但是你想想，同学们为什么会笑呢？”小虎不好意思地低下头不吭声。老师继续说：“同学们，我们学习造句就是学说话，说话时应该使用文明礼貌的语言，这样和别人交流的时候才能顺畅才能让别人感到舒服，也就能交到朋友，否则你的话会伤害到对方，而且时间长了周围的同学也就会讨厌你而远离你。另外我们在用这个词造句的时候要注意它的含义是‘两个动作同时进行’，比如，‘老师一边说，一边在黑板上写字’、‘妈妈一边打扫卫生一边听音乐’、‘爷爷奶奶一边下棋一边谈论我的学习’，大家比较一下小虎的句子是不是不光在语义上不文明而且不符合这个词的含义？”这时同学们的思路一下子集中到课堂上来了，并且给出了很多现实生活中常见的有意义的情景：蜜蜂一边采蜜一边唱歌；同学们一边听讲一边记笔记；奶奶一边叮嘱我一边给我穿衣服------同学们的思维得到了非常有效的训练。

如果老师当时大发雷霆训斥学生，家长可能会觉得老师心胸狭窄小题大做，和不懂事的小孩较劲！该老师从具体情境入手，即兴发挥，顺水推舟，寓育人于教学中，毫不费力地纠正了学生的错误，又巧妙地完成了对学生的学习兴奋点的激发，又拓宽了学生的知识面，可谓一举两得。

教师的教育机智不是天赋，而是靠对教育事业的热爱，在长期的教育实践中不断地磨炼和经验的总结中逐渐形成的教育能力教育技巧。教师的教育机智，它包含了教师的观察能力和分析能力，也包含了教师对工作，对学生的高度责任感和良好的师德修养，这是教师热情和智慧的统一。

谈到教师热情，很多人都摇头咋舌，一副苦不堪言的模样，积极性不高。可是既然我们不能离开这个岗位，我们就应该让自己的生命绽放光彩。那么，如何提高自己的教育热情呢？——强化师德修养。

1、理解教师职业的社会意义

一个民族的兴旺发达靠人才，而人才是要靠教师来培养的。如果我们把教师职业不仅仅看作是谋生之途，而是全面透视它对学生的幸福，对民族的命运，对国家的兴旺发达所具有的巨大价值，那么我们就会对“教书育人”心怀敬重，就会体会到这一平凡工作的崇高和伟大，就会以为师从教而感到光荣和自豪，进而以实际工作表达这样一种思想：“我不是教书匠，我是受社会信托的人。社会把培养，教育新人的事业托付给了我。这是一份崇高的事业，这是我的使命。”

2.注意实践体会

首先，我们要认真学习《教师法》，明确教师的权利和义务，祛除封建主义时代教师们的家长制思想和做法（比如不打不成才），建立法制观念。严格履行《教师法》中的一条一款，努力做一名新时代的文明教师，与时俱进转变观念，体现法治社会的教育新风尚。

其次，教师们要戒骄戒躁，虚心向优秀的有经验的教师学习，多问人家是怎么处理那些课堂问题的，千万不能有文人相轻的思想。我们的师祖都说“三人行必有我师”，用别人的经验丰富自己的教育方法，教学相长。

第三，教师们要经常反思自己的教育行为，反思对于教师的专业成长有着重要的意义。反思的方式是多种多样的。而写教育日记是我们教师进行教学反思的重要途径之一。在这点点滴滴之间，把平时自己的成功与失败之处记录下来，为自己今后的教育方法提供最直接的参考。好的经验是永远的财富。失败的教训，可以时时提醒自己不要重蹈覆辙。

第四，教师们要时时修炼自己的脾性，不能动辄就发火。只要常常站在学生的角度并处理问题，以一颗宽容的心态去看待学生，也许就会冷静多了。发火常常会导致判断失误，言行失控，严重影响解决问题的效果；更重要的是，发火会使没犯错误的学生跟着一起受“殃及池鱼”之苦，久而久之，他们也会对老师产生厌烦情绪的。

第五，老师要修炼自己的学识。老师们要开阔眼界，不光要常常学习本学科的知识，更要补充课外知识，要了解学生的喜好，方能和学生的思想容易接轨，也才能在课堂上以不变应万变，灵活机智地解决问题，使学生由衷地佩服老师，从而带着兴趣心甘情愿地学习。

总之，笔者认为，教师要努力获取教育机智。否则，在教师工作中将不会顺利的。