提高小学语文阅读教学有效性的研究

张彦英

广西壮族自治区平果市第五小学 广西 平果 531400

　　摘要：在小学语文教学过程中阅读教学是教学中的重中之重，通过不断地提升学生的阅读能力，可以有效地提升学生的理解能力、思维能力、分析能力等多种语文综合能力，为学生今后的语文学习打下坚固的基础，从而有效地推动小学语文教学的高效开展。

　　关键词：小学语文；阅读教学；有效性；研究

　　虽然在小学语文教学过程中，阅读教学占据了非常重要的位置，但是目前小学语文阅读教学现状却并不容乐观，教师要想全面的提升学生的阅读效率，首先就一定要不断地改变自身传统的教学观念，对教学方式和策略进行有效地优化，以此来不断地提升学生的阅读水平和能力，全面的推动小学语文阅读教学的高效开展。

　　1.目前小学语文阅读教学现状

　　现在在小学语文阅读教学过程中，很多教师没有改变传统的教学观念，任然使用传统单一的教学方法，对学生进行阅读教学，从而让阅读课堂缺乏特色，没办法有效地激发学生的阅读热情，导致学生的阅读效率低下。而且教师在阅读教学过程中，因为受到应试教育观念的影响，在课堂上更注重引导学生进行阅读习题的练习，而忽略了引导学生对阅读内容进行深度探究，这就导致学生的阅读过于表面化，从而严重的阻碍了学生阅读水平的提升。还有就是现在在小学语文阅读教学过程中，学生对于阅读知识的汲取主要依靠阅读课堂，这也从一定程度上阻碍了学生阅读思维的拓展。所以在小学语文阅读教学过程中，要想有效地保证阅读教学效率，教师就一定要改变自身传统的教学观念，对教学方式进行不断地创新，全面的拓展学生的阅读范围，让小学语文阅读教学能够从根本上得到有效地提升，以此有效地构建小学语文阅读高效课堂。

　　2.提高小学语文阅读教学有效性的策略

　　2.1利用多媒体为学生创设相应的教学情境，加强学生对阅读内容的理解。

　　在小学语文阅读教学过程中通过教学情境的创设，不仅可以有效地吸引学生的学习兴趣，还可以有效地加强学生对阅读内容的理解，从而有效地提升小学语文阅读课堂教学效率。现在在小学语文教学过程中，利用多媒体为学生创设教学情境是教师比较常用的一种教学手段，而且通过多媒体为学生创设一种比较真实的教学情境，在有效地激发学生的学习兴趣的同时还可以让学生能够更直观的感受到文章描述的内容，从而有效地增强学生的情感体验，让学生的阅读效率可以从根本上得到有效地提升。例如在学习人教版语文五年级上册《狼牙山五壮士》一课时，教师在引导学生对阅读内容进行学习时，就可以提前利用多媒体为学生播放相关的视频短片，让学生能够更真确的感受到五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。让学生再接下来进行课文学习时能够更深刻的体会到文章字里行间所展示出来的五壮士面对强敌，毫不畏惧，英勇顽强，宁死不屈的英雄气概及武壮士对人民对祖国的无比热爱。通过这样真实情境的创设可以有效地加强学生对阅读内容的理解与掌握，从而有效地保证了小学语文阅读课堂的教学效率，推动小学语文阅读教学的高效开展。

　　2.2加强引导学生对文章内容的深度理解。

　　学生对于文章内容的理解会直接影响到学生阅读效率的高低。所以在小学语文阅读课堂上教师就应该加强引导学生对阅读内容进行深度探究，从而有效地提升学生的阅读理解能力，让学生的阅读水平可以得到逐步的提升。例如在学习人教版语文六年级上册《唯一的听众》一课时，教师在引导学生学习该篇文章以后，就可以引导学生对阅读内容进行深度探究，如“文章中出现了三次“她平静地望着我”她为什么平静地望着“我””“她望着“我”的时候在想了些什么？”“而“我”从那平静的眼神里看到了些什么？”通过引导学生进行深度探究，能够让学生联系上下文展开想象，设身处地的去感受设身处地的去感受文章人物当时想些什么，這样能够有效地加强学生对文章中心主旨的理解，从而有效地提升学生的阅读水平，让小学语文阅读教学能够得到更加高效地开展。

　　2.3引导学生进行课外阅读。

　　在小学语文阅读教学过程中，通过引导学生进行课外阅读，可以有效地拓展学生的阅读思维，不断地扩展学生的阅读范围，让学生的阅读水平能够得到稳定持续的提升，从而有效地推动小学语文阅读教学的高效开展。例如，在学习人教版语文六年级下册《北京的春节》一课时，该篇课文主要通过时间顺序介绍了北京的春节从腊月初旬开始直至正月十九结束。学习完课文以后教师就可以为学生推荐几篇与北京春节相关的文章，让学生进行课外阅读，以此让学生能够了解到与作者描述的不一样的北京春节，有效地加强学生对北京春节的全面认识，从而有效地提升学生的语文核心素养，全面地推动小学语文阅读教学的高效开展。

　　3.结语

　　总而言之，在小学语文阅读教学过程中，要想让阅读教学效率得到有效地保障，教师在进行阅读教学时就需要不断地对教学中那些不容乐观的现状进行有效地改善，以此从根本上提升学生的语文阅读能力，推动小学语文阅读教学的高效开展，为学生今后的语文学业发展打下扎实的基础。

　　参考文献：

　　[1]吉克阿牛.提高小学语文阅读教学有效性研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（20）：113-114.

　　[2]提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

　　[3]许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2013（6）：210-210.