浅谈如何有效开展小学科学线上实验教学

邓伟

浙江省衢州市实验学校教育集团菱湖校区 浙江衢州 324000

摘要：由于疫情影响，学校利用“互联网+教学”模式开展“云课堂”线上教学活动。小学科学主要是以实验活动为主进行探究式学习，所以通过线上教学来学习科学知识是有很大局限和难度的。比如学生器材缺失、小组合作制无法正常进行、室外观察活动受限等问题的出现。虽然线上教学存在问题，但是不可否认的是也有优势，本文从实验材料的选择、线上实验开展、小组建构等多个方面阐述了如何有效开展线上实验教学。

关键词：线上教学 ； 实验开展 ； 有效措施

小学科学是一门具有较强综合性的学科，也是一门基于实验基础上的学科。通过实验教学，可以强化学生对科学知识的理解并将其吸收内化成为自己的经验，同时还能培养学生的创新能力和动手能力。由于新冠病毒疫情的影响，同学们只能在家进行网络学习。通过一段时间的线上教学，发现在线实验教学存在一些问题。主要有几个以下几个方面：

1.学生器材缺失。疫情期间学校采用钉钉直播软件，以微课+线上直播等形式进行教学。小学科学教学安排中会有大量学生动手实验，但在这特殊时期，大部分学生家里没有类似实验室中的专业实验器材，导致大部分学生在家缺少动手实验。在上课期间只以微课视频作为学习媒介，不能凸显小学科学学科特色，长期处于这种教学形式下，学生动手操作能力，思维发展与学习效果均会受到影响。

2.小组合作制无法正常进行。在平时的科学课堂中，我们常常采用小组合作制来进行实验操作，可以培养孩子们的动手能力，又培养了科学协作的能力，更能体现出每位同学在合作过程中不同的能力。在线上，孩子往往在家中进行实验，无法进行合作，常常不能独立完成实验。也不能充分体现自己的能力。

3.交流互动环节缺失。上课时，在实验结束之后，师生会结合观察到的现象进行交流，在讨论，反思中对实验现象进行分析并进一步思考，小结后证实或者推翻自己原有的前概念，建立正确的，完整的知识体系。这一环节在线上是无法实现的。孩子缺失了一个建立知识体系的过程，对学生科学素养的培养是不利的。

4.室外观察活动受限。科学课中有关于种植，养殖观察等原本在室外进行的活动受限，孩子们只能照本宣科或者利用网络来进行观看，而不能进行直观的观察，如种植过程中对气味，触感，颜色等等特征无法观察，更无法通过第一感官获得认知，尤其是对低段学生更加不利。

小学科学的线上教学，不仅有知识的传授，还需要开展实验探究。如果实验开展不到位，整节课学习会受到很大的影响。针对线上实验教学存在的问题，笔者对参与线上教学的科学老师进行了一次问卷调查，并结合自身教学实践，提出了有效开展线上实验教学的措施，具体措施如下。

一、就地取材,材料统一

根据线上实验教学的特点，为了能更好的进行实验，需要提早告知学生上课所需要的材料，留出足够多的时间给他们准备。学生家里没有类似实验室中的专业实验器材，我们从两个方面解决：①采取实验材料替代法进行实验的学习。比如烧杯用一次性塑料杯子代替、玻璃棒用筷子代替、酒精灯用蜡烛代替等。类似显微镜等器材不容易找到替代品，就先通过实验视频先学习操作方法，让后在课堂中进行操作和观察。②对课本实验进行优化设计，材料选择上，尽量用生活中常见的，比较容易准备的。不管是用实验材料替代法，还是课本实验的改进法，老师在布置时要求大家准备的实验材料相对统一，这样便于实验的在线指导、实验结果的分享和交流。

二、线下实验，线上分享

课前把实验操作的视频发给家长先学习，对家长进行培训。让他们先了解规范的实验操作。同时，明确家长只能辅助，不能替代，可以进行拍照，视频拍摄的工作。开展实验前，老师在线对实验的操作步骤和要求充分详细的讲解。明确要求后，大家自己开展线下实验，家长辅助配合并指导孩子实验。实验时，要求将实验过程以照片或者视频的形式拍摄下来。实验结束后将实验记录、过程记录发到钉钉班级群里和大家分享。对部分在操作上不规范、实验数据存在明显问题的重点讲解。

三、小组构建，引导思考。

为了能更好的开展互动交流，我们采取了学习小组构建策略。随机构建学习小组，教师在小组中针对课堂问题随机提问，小组中的学生依据教师所提的问题进行独立回答。教师依据学生回答问题的情况引导学生进行进一步的思考讨论，同时，也鼓励学生积极与父母进行沟通交流，促使学生构建更好的知识体系。

四、生物资源，合理选择

进行种养殖实验时，在种植的植物和养殖的动物品种上进行选择，选择那些家中有的、容易准备的或者不出小区就能找到的动植物进行观察。比如一年级《观察一种动物》，就选择蜗牛为观察的对象，因为在这个季节雨水比较多，小区的绿化带就很容易找到;时间上尽量提早一周告知，让大家有充分的时间准备;户外观察活动适当改变范围，比如一年级《校园里的动物》，我们可以对观察的范围进行适当改变，可以把观察的地点确定为小区里的动物。

五、下水实验、人人到位

在备课时，每一位教师对线上教学要开展的实验，特别是材料上改动比较大的实验，下水做一次。做到每一个实验都必须自己动手做一次，对实验的效果进行评估，容易出错的地方实验开始前要特别提醒学生。同时把规范的操作排成视频，在教学需要时可以给学生观看。

有效开展小学科学线上实验教学，需要教师精心策划实验活动，合理设计实验方案，在实验前、实验中和实验后进行合理的指导，引导学生积极有效地探究，使学生在实验中既主动又规范，既积极合作又感到愉悦，从而全面提高线上实验教学的质量。

参考文献：

1.教育部 (2017)《义务教育小学科学课程标准》

2.《基于NOBOOK平台开展线上实验教学——以小学科学实验为例》薛加盟