浅谈如何围绕兴趣开展语文活动

巩孝强

山东省惠民县辛店镇中学 山东滨州 251709

内容提要：找准兴趣点、落实兴趣点、巩固兴趣点，三者在语文活动中相互影响、相互制约、浑然一体，共同决定着语文活动的质量，对培养学生语文学习的技能，全面提高学生语文素质起着至关重要的作用。

关键词：兴趣点 语文活动

“兴趣是最好的老师”，就语文活动来说也是如此。随着时代的变迁，由于种种因素的影响，学生的厌学现象比较普遍。另一方面，由于广播电视的普及、诸多媒体的作用，现在的中学生知识面广、思维更为活跃。因此，学生“难教”、“不易对付”便不难理解。基于此，我认为，激发学生学习兴趣是当务之急。当然，就语文教学而言激发兴趣方法是多样的，下面，我结合近年的实践活动，谈一谈关于“如何围绕兴趣开展语文活动”的做法。

一、开展语文活动要有计划，有针对性。

要根据学生的年龄特点、知识结构以及教材教学进度而进行，要有计划、有针对性。如初一年级的学生，他们刚从小学升入初中，稚气未脱，知识结构单一，那么，诸如辩论会之类的语文活动便不适宜，另外，脱离教材的语文活动是盲目的，应针对单元课文教学的要求，设计相应的活动。这样，才能在激发兴趣的同时，完成教学任务，达到教学目的。如针对说明文单元，可设计让学生观察一个小动物的特点、生活习性来写一篇观察日记并进行评比；针对诗歌单元可设计一次诗歌朗诵比赛，针对记叙文单元可设计一次故事会等等，通过活动，让学生展示自己的优点，发现不足，不断提高以增强学习的信心。

二、多样化多形式开展语文活动。

开展语文活动的形式是多样的。如故事会、诗歌朗诵比赛、辩论赛、办手抄报、排演小品、课本剧、演讲赛、影评、猜谜活动、广告设计、制作图书卡片、答记者问、歌曲评介、情景对话等等。以上各种形式，在初中阶段均采用过，其中，从初一到初三贯彻始终的是办手抄报和歌曲评介。我让学生办的手抄报确切地说是班级周报。该报有固定的名称和固定的栏目，使用过的报名有《初中生》、《未来之星》等，报纸为四个版面，第一版是综合新闻，第二版是报刊集萃，第三版是热点话题，第四版是副刊。我把学生分为四人一组，每组办一期，期末进行评比，评选 出“最佳期刊”、“最佳记者”、“小小评论家”、“未来作家”等荣誉称号。学生办报兴趣浓厚，在办报的同时，增长了知识、培养了能力，也发现了自己的不足。至于歌曲评介，我主要是在班上开展了每周一歌 的活动，每周利用课余时间学唱一首新歌 ，做到人人会唱，然后对歌曲进行评论。

三、围绕兴趣开展语文活动。

围绕兴趣开展语文活动，首先要找准兴趣点。中学生普遍存在求新、求异、求趣、求胜等心理，富有个性，爱好广泛，因而兴趣点较多。就语文活动而言，既有己形成的较稳定的兴趣点，如书法、绘画、表演、文学作品的阅读与写作等，也有学校、家庭、社会引发的新的兴趣点，如中学生上网、环保、国内外热点等。我们经常与学生交流、沟通，多渠道了解学生兴趣，及时准确的捕捉其兴趣点，建立了动态学生个人兴趣档案，并在此基础上进行分析、综合，对适宜开展语文活动的兴趣点分类、分层、建档，然后，根据兴趣点设计丰富的语文活动。

围绕兴趣开展语文活动，重在兴趣点的落实。我们的主要做法是: 1.设身处地，从学生角度分析活动的任务、要求、意义，使学生带着兴趣、带着自信、带着希望，积极主动的参与到语文活动中来。2.语文活动形式灵活多样，内容丰富多彩，努力让每个学生都有展示个性的舞台，都有充分发挥潜力的机会，都有获得成功经验的感受。我们根据年级特点，开展了一系列常规性的活动，比如初一年级以培养学生的良好语文习惯为目的，重点开展了普通话、查字典、古诗文背诵比赛等活动；初二年级以培养学生的学科能力为重点，重点开展了讲解名言警句、围绕规定主题讲故事、讲新鲜事、讲感受等活动；初三年级以培养学生初步的文学欣赏能力为重点，开展了课本剧的编写与表演、辩论会、读书报告会等活动。我们还开展了一系列分散性的活动，比如剪报、编辑班报与校刊，各类兴趣小组，参观访问、社会调查等实践活动。开展活动要讲求实效，不讲数量讲质量，不讲形式讲效果，力求扎实有效。3.每次活动后，及时进行总结，以利于下次活动的开展。

围绕兴趣开展语文活动，更要注意巩固兴趣点，并进一步激发兴趣。兴趣的保持关系到语文活动质量的稳定性，我们从以下三方面做了巩固学生语文学习兴趣的工作：1.抓骨干，带全体。“榜样的力量是无穷的。”在活动过料中，要抓住对语文活动既感兴趣又有突出特长的骨干学生，以点带面，带动和影响全体，并使其特长有所提高、兴趣更加浓厚。如在古诗文背诵活动中，着力培养几名骨干学生，使其背诵数量多、质量高，引起其他学生的惊叹、羡慕，产生“我要向他学习”、“我要超过他”的想法，从而受到感染、影响。2.多表扬，常鼓励。一句鼓励的话语、一个真诚的微笑、一片热烈的掌声，都会在学生心底燃起希望的火焰，经常表扬、及时鼓励，可以使学生产生自尊、自信，体验到成功的愉悦，兴趣自然会得以保持、巩固。值得注意的是，表扬鼓励客观公正、恰如其分，才会产生激励作用；若不当，则会适得其反。3.多借鉴，求创新。多借鉴，是使语文活动稳定、持久的一条捷径；创新，是语文活动保持旺盛生命力的灵魂。我们经常借鉴《中国教育报》《中学语文教学参考》《语文教学之友》等报刊杂志中的语文活动的成功经验，结合学生实际，灵活的移植到教学实践中；还变通电视节目中的活动形式，运用于教学，如“电视散文”改为“配乐朗诵”，“焦点访谈”改为“热点关注”，“幸运52”改为“心有灵犀一点通”(猜成语、猜诗句之类)，等等一系列新颖、活泼的活动，迎合、激发、发展了学生的兴趣，培养了学生语文学习的技能，达到了“全面提高学生语文素质”的实验目的。

开展语文活动激发了学生的学习兴趣。通过开展语文活动，改变了传统教学结构，使语文教学活了起来。一改过去老师一讲到底的现象，真正体现以学生为主体，教师为主导的新思维。事实上，学生的厌学除了社会影响而外，传统而沉闷的教学方式也是造成此现象的一大因素。因此，要激发学习兴趣，开展一些学生喜闻乐见的语文活动，不失为一种好的办法。并且，通过这些活动，还可以培养学生读写听说的能力，提高学生素质，使素质教育落到实处。在教学实践中，我通过开展语文活动，提高了学生学习语文的积极性，学生变被动为主动，语文能力大大提高。因此，开展语文活动，只要活而不乱，对激发学生兴趣，培养学生学习能力，提高学生素质是大有好处的。

找准兴趣点、落实兴趣点、巩固兴趣点，三者在语文活动中相互影响、相互制约、浑然一体，共同决定着语文教学的质量，指示着语文教改“以生为本”的方向，这就是我们在两年多教改实验的探索中得出的结论。