人性化带教法在产科护理教学中的应用效果评价

郑小玲

电子科技大学附属妇女儿童医院 ·成都市妇女儿童中心医院 四川 成都 610000

【摘要】目的 探讨人性化带教法在产科护理教学中的应用效果评价。方法 选取2019年3月-2020年3月我院实习的产科护士138例，应用随机数字表法将其分为两组，对照组应用常规带教法干预，研究组应用人性化带教法干预。观察分析两组成绩以及带教满意度情况。结果研究组成绩明显高于对照组（P＜0.05）；研究组带教满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 在产科护理教学中实施人性化带教法效果较为理想，可以提高实习护士的各项成绩，提高教学满意度，值得临床上大力推广应用。

【关键词】人性化带教法；产科护理；护理教学

临床护理实习是培养护理人才的一个重要时期，而临床教学质量可以在一定程度上影响着实习护士的实习质量，而且也会对其实践能力以及护理能力产生影响^[1]。因此，需要重视临床的带教质量。常规带教法需要实习护士按部就班完成各项实习流程，致使带教质量不理想。因此本文选取人性化带教法对产科实习护士进行教学，效果较为理想，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2019年3月-2020年3月我院实习的产科护士138例为研究对象，应用随机数字表法将其分为两组，两组各69例。研究组男4例，女65例，年龄19～22岁，平均年龄（21.1±0.8）岁，其中专科37例，本科32例。对照组男5例，女64例，年龄20～23岁，平均年龄（21.2±0.7）岁，其中专科35例，本科34例。两组实习护士均知情同意本研究，年龄、性别等资料无差异性（P＞0.05）。

1.2方法

对照组：向实习护士讲解科室的各项规章制度，并向其讲解产妇产后护理的相关知识，同时跟随带教人员进行学习并亲身示范，适当给予实习护士操作，督促护理规范化。

研究组：首先依据实际情况进行分配，每个教师带教的实习护士需低于5个，并依据教学内容有针对性的对实习护士教学。其次可以告知实习护士主动与科室其他人员沟通交流，尽快适应角色，同时采用提问方式了解实习护士对相关护理知识的掌握程度，并向其讲解产科内各种仪器以及各种典型病例，给予备皮、胎心监测等知道，调动积极性。对于一些外向的实习护士，需要多对其护理动作准确性及稳定性进行重点培养，督促多思考，培养仔细耐心的性格。最后鼓励实习护士参与产科查房，并定期观察母乳喂养情况、阴道流血以及胃肠功能恢复等，同时掌握书写护理表格的正确方式，有利于实习开展。

1.3观察指标

观察分析两组实习护士的成绩，实习结束后对实习护士进行考察，包括应变能力、技能成绩以及理论成绩。

观察分析两组实习护士的带教满意度。采用自制量表，百分制，100-90分为满意，89-70分为基本满意，69分以下为不满意。

1.4统计学方法

数据应用SPSS18.0进行分析，其中计数进行X²（%）检验，计量进行t检测（x±s）检验， P＜0.05提示有显著差异。

2结果

研究组成绩明显高于对照组（P＜0.05），结果见表1。

表1 实习护士成绩对比（x±s）

组别	例数	应变能力	技能成绩	理论成绩
对照组	69	63.3±9.9	60.3±13.9	70.1±11.3
研究组	69	71.3±10.4	78.6±15.7	80.2±9.2
T	/	11.294	10.391	11.125
P	/	＜0.05	＜0.05	＜0.05

研究组带教满意度明显高于对照组（P＜0.05），结果见表2。

表2 带教满意度对比（例，%）

组别	例数	满意	基本满意	不满意	护理满意度
对照组	69	49（71.0）	11（15.9）	9（13.0）	87.0%
研究组	69	54（78.3）	12（17.4）	3（4.3）	95.7%
X2	/	5.394	1.391	6.125	4.935
P	/	＜0.05	＞0.05	＜0.05	＜0.05

3讨论

目前，实习护士转变到护理人员一个关键时期是临床实习，而产科也是一门重要的科室，产科护理质量的好坏在一定程度上影响着医学的声誉以及产妇的生命安全^[2]。由于产科护理中的教学具有较强的专业性和实践性，对护理人员专业技能和实践操作能力要求也比较高，常规的带教模式具有一定的局限性，大多数的实习护士是被动式学习，很难培养起创新能力，影响了其工作积极性^[3]。因此随着医疗技术的不断发展，新的带教模式成为了一个迫切需要解决的问题，对于产科护理实习护士来说，需要不断培养起独立护理能力，只有高质量的教学团队和教学模式才能培养出高质量的人才。

常规带教模式主要是以带教老师示范为主，只有一小部分实习护士才能进行实践操作，而且在实习过程中工作积极性不高，导致护理效率不理想。而人性化带教法主要是从心理以及生理等方面进行带教，具有十分重要的意义。而且实施人性化带教法可以让每个实习护士都感受到尊重和重视，使得身心愉悦^[4]。同时也可以充分调动实习护士的主观能动性，提高了实习护士的学习积极性。研究组成绩明显高于对照组（P＜0.05）。说明实施人性化带教法可以提高实习护士的学习积极性，显著提高各项成绩。分析原因可能是对产科实习护士实施人性化带教法，在这种带教模式下，实习护士得到了一定尊重，提高了学习积极性。而且在临床实习过程中，通过让实习护士实际操作，不仅提高了其动手能力，还在一定程度上发现了可能会出现的问题，可以对其进行及时纠正，避免再次出现类似错误^[5]。经研究显示，研究组带教满意度明显高于对照组（P＜0.05）。表明实施人性化带教法可以提高实习护士对带教满意度。

综上所述，在产科护理教学中实施人性化带教法效果较为理想，可以提高实习护士的各项成绩，提高教学满意度，值得临床上大力推广应用。

【参考文献】

[1]朱晓鸥,黄求进.循证护理理念在临床带教中的应用效果评价[J].中国医院管理,2018,38(06):79-81.

[2]周华,张倩,杨碧蓉,等.启发式教学法在中医妇科带教中的应用[J].南京中医药大学学报:社会科学版,2018,19(01):72-75.

[3]池金凤.临床护理工作中人性化护理管理的应用及效果分析[J].重庆医学,2019,21(01):465-467.

[4]李佳丽.人性化带教法在产科护理教学中的应用效果评价[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2019,24(17):165-165.

[5]古玉蓉,秦芙蓉,王蓉.人性化带教模式在妇产科护理带教中的应用价值[J].东方食疗与保健,2018,37(01):323.