试论小学班级管理工作策略

李炳俊

四川省会理县通安片区中心小学四川会理 615100

摘 要：学生在小学时期的成长与发展是非常重要的，而小学班主任的管理工作直接影响到小学生的成长与发展。班主任的管理工作对上能够影响到教育目标的实现与学校教学工作的顺利进行，对下能够影响到学生的成长。论述了小学班主任管理工作的实施策略。

　　关键词：小学班主任；管理工作；实施策略

一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？笔者认为空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。不论在学习中或生活上，积极引导学生，让他们的心灵受到熏陶和启迪。

　　一、精心培养班干部形成良好的班风

　　要形成良好的班集体，就必须组建能紧密团结在班主任身边的班干部队伍，因此，在组建班集体时，我们首先要发现并培养班上的骨干，从而成为班主任的得力助手。班干部作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班学生的各种学习信息，帮助班主任出谋划策。在班级管理中，要充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全权负责，班主任及时监督，既信任他们，又严格要求他们，使他们真正成为全班同学学习的榜样。

　　二、组织学生开展好各种类型的主题班会

　　培养学生积极动手、积极参与的能力，主题班会所起到的深刻的教育功效是其他任何教育形式不能代替的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很重要。笔者是这样做的：1. 每两周组织一次主题班会，如：“学习的打算”“怎样与人交流和沟通”“怎样预防各种安全事故的发生”“怎样预防疾病和感冒”“怎样安全用电和用火”“每周周五进行安全专题教育”“让学生自己出班刊班报”等；2. 根据班级实际况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的意义。3. 根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的各项任务。

　　三、多表扬，少批评

　　俗话说：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。”一句真诚的话语会给人力量，一句坦诚的表扬会催人奋进。教育学生需要极大的耐心和技巧，如何把握学生的心理是关键，在教师面前，学生更愿意听到一些表扬、鼓励的话语，而不是批评，从教师那里获得的肯定，是学生最好的强心剂，可以使他们建立自信、巩固自信，去争取更大的进步。一个物理学家讲过一个故事。他上学的时候物理非常差，一次考试得了10分，第二次得了30分，他的教师很想鼓励他，就换了一个计分方法。教师说，同学们用这次的考试成绩减去上一次的，结果有没有达到20分的？这个孩子举起了手，教师顺势说：“同学们，这次考试谁的进步最大？”孩子们异口同声地说出了那个孩子的名字。从此以后，这个孩子对数学产生了浓厚的兴趣。因此，表扬孩子一定要用心，切忌伤害孩子的自尊。

　　四、细心帮扶每一位学生

　　低年级的学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持。教师对学生的爱就是通过热心、细心的扶来体现的。并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

　　著名教育家斯普朗格曾说过：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。如笔者班上林均奋同学，他是个男孩，他不仅在家里打骂哥哥，不听大人的话，上课坐不稳，不会听讲，下课就打闹，在班上的学习成绩倒数第一，在他身上确实难找出优点来。可是，笔者发现他有一次写字写得工整，就及时表扬了他，而且第二单元测试成绩进步非常大。于是，笔者大加表扬，并号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，努力做德、智、体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助，他进步较快，每天能按时完成作业，字体书写认真。这件事情说明：只要我们坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的，而且还会有意想不到的结果。

　　五、时常与家长保持联系

　　近年来，随着家庭教育对孩子影响的权重不断增大，做好家长工作已成为班主任教师义不容辞的一项任务，成为班主任工作的一项基本功。越来越多的事实证明：班主任与家长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，能有效地提高教育效果。然而，我们那边大多数是爸爸妈妈都去外地打工去了，在家由爷爷奶奶带，也就是所说的留守儿童。且他们大多数是种田的，文化程度不是很高，有的甚至带四个小孩，精力有限。但我们还是要求必须做到与他们联系，并且时常让他们明白这其中的重要性。由于班主任与家长对学生的期待不同，观察、了解和处理问题的角度、思想、文化水平不同，教育思想与教育方法也不一定相同，难免出现矛盾。如何克服？笔者认为，需要班主任与家长双方的共同努力。其中，由于班主任“闻道在先，学有专政”，故在处理双方关系时，应起主导作用，应负主要责任。就班主任工作中常碰到的家长类型看，需要具体问题具体处理。

　　六、培养学生良好的行为习惯

　　在班主任工作中，笔者深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。

总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境；才能承担重任，更好地为教育事业服务。

参考文献

[1]袁秀莹.浅谈小学班主任班级管理工作[J].教育,2017(1):00089.

[2]战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊,2017(2):5-6.

[3]兰薇.浅谈小学班主任班级管理工作[J].新课程：小学,2015(5):214.