幼儿的启蒙教育在于音乐

贺玥娉

永新县职业中等专业学校 343400

随着社会不断发展，人们生活水平的提高，对下ㅡ代的期待不仅仅是优生优育，很多人更希望给予孩子最好的优教，孩子优教在于启蒙教育，启蒙教育则是幼儿教育，因而幼儿教育越来越受到各界人士关注。幼师的学历要求从中专逐步升为大专，甚至本科，目前我国高职学前教学专业成为培养幼师的基地，倍受社会欢迎。幼师对宝宝启蒙教育是什么？匈牙利著名音乐教育家柯达伊说：幼儿的启蒙教育在于音乐，音乐教育对宝宝非常重要，是听觉训练的敏感期，错过了就不再恢复。幼师要运用各种适合幼儿教育的方法，以音乐进行启蒙教育，以启迪孩子的智慧。

让我们一起用心来讨论如何用音乐教育启蒙孩子? 音乐早教是一种比较流行的教育方式，音乐之门的钥匙是开启幼儿步入人间天堂的阶梯，聆听音乐是带着幼儿通向美好王国的桥梁,儿童成长期用音乐陪伴是一种高质量陪伴。不管是睡前父母为宝宝哼唱几首摇篮曲，还是静静相拥着听一首优美的旋律，都能让宝宝感受到人世间满满的爱，促进情商和思维的健康发育。幼师用音乐对幼儿进行启蒙教育，这是最好的做法和科学施教。那么怎样对幼儿进行音乐启蒙教育呢?

幼师在日常教学中应注重培养幼儿对音乐的兴趣，让幼儿们多接触音乐，让幼儿乐于聆听音乐，创设音乐情境的课堂至关重要。课堂创设情境,让幼儿乐于聆听音乐是一种美的艺术,享受音乐有一种的美氛围。游戏时，配上活泼有趣的音乐，让幼儿在音乐游戏中获得乐趣；午睡觉时，放一段温柔、安静的摇篮曲；在课堂教学中, 要针对音乐具有语言性这一特点,教师把学生的立、坐、行、排队、分组、进出教室和课堂交流、讨论等训练都可以用简短的“琴语”表现。幼师应学会创设音乐情境,让幼儿全身心投入尽情地享受,一个个学得快乐,学得轻松。总之，要在课堂中恰如其分地不断提供音乐刺激，激起孩子愉快的情感，使孩子的音乐天赋得以很好的发挥。

幼师应该树立正确的观念，充分认识到音乐对孩子启蒙教育的重要性。根据幼儿的年龄特点，开展一些简单、有趣味性的音乐活动，让孩子主动参与，激发孩子参加音乐活动的愿望。教师在选歌曲时，注意培养学生欣赏音乐的能力，提高幼儿音乐的教学技能。可教孩子拍拍手、跺跺脚等来训练孩子的节奏感。准备几种乐器，如电子琴、扬琴、小铃、铃鼓等让孩子去摸摸、敲敲、打打，感受不同乐器发出来的美妙声。

幼儿虽然年纪非常小，不知道如何清晰的表达，但是他们也有着自由欣赏音乐的愿望，因此教师在进行音乐欣赏能力教学的过程中，要更加尊重幼儿的主体性，让其在自由的空间中欣赏音乐。同时在开始教学之前可以使用一些舒缓和优美的音乐将幼儿的注意力集中到课堂，并且在教学中要注意不能只使用有限的几首音乐作品，否则会降低幼儿对音乐的兴趣，还要注意音乐作品的节奏，为幼儿提供不同节奏的音乐作品，以此对幼儿的节奏感进行培养。另外，还要非常重要的一点，培养音乐欣赏能力不能只让幼儿听，要鼓励幼儿亲自参与的教学中，比如可以让幼儿在欣赏音乐作品的过程中自由舞动身体，通过发挥个人的创造力来更好的对音乐作品进行表达[2]。以《鸭子拌嘴》这首歌曲为例，教师可让幼儿自由模仿鸭子的动作，教师在这个过程中可以仔细观察幼儿的动作，这样既可判断幼儿是否真正理解这首歌曲，然后通过有效引导既可令幼儿的音乐欣赏能力得到提升。

用音乐作为幼儿的启蒙教育最重要的是听觉训练。幼儿心理发展尚未成熟，难以接受复杂的知识结构；孩子生理发展也不成熟，神经、骨骼等没有发育完善，不可能掌握高难度的技巧动作。用音乐节奏作为身体动作，即歌曲伴奏与身体动作相结合。在幼儿听睿卡音乐的时候，建议幼儿教师用身体动作去表现自己理解的音乐节奏，可以用拍拍手，跺跺脚，点点头和摇摆身体去表达音乐节奏，从而找到音乐里想要表达的情感。这种表达是幼儿自己的对音乐节奏的理解，需要老师加以指导，保证幼儿能正确的找到音乐的节奏。用动作表达音乐节奏的过程就是在对幼儿进行音乐节奏训练，可以调动孩子的激情，让孩子投入到音乐中去，保证激发和维持孩子的学习热情，让孩子爱上音乐。

利用音乐情境可以让幼儿的心灵更加放松，从而更加轻松的去享受音乐。教师可以使用以下两种方式创设音乐情境：首先是创设实景情景，指的是利用实际物品对幼儿进行引导，通过实际物品和歌曲的联系使幼儿更好的去欣赏音乐作品。以《茉莉花》这首歌曲为例，在幼儿欣赏过程中就是可以摆放一盆茉莉花，幼儿在观赏到美丽的茉莉花之后就可以对歌曲中的描写产生更加清晰的感受。其次就是可以创建故事情景，在欣赏某些歌曲之前，教师可以为学生讲解这首歌曲的历史背景，让幼儿在背景故事的推动下更积极和投入的去欣赏歌曲。以《国歌》为例，欣赏之前教师可先为学生讲解国歌的创作背景，这样幼儿就会沉浸在当时中国人民勇敢抗争的故事当中，在欣赏国歌时内心的情感就会得到有效激发。

另外，幼儿教师用音乐教学需要符合幼儿的性格特点，在教唱的过程中注意观察幼儿的心理变化，提供适合的歌曲学唱激起幼儿的学唱兴趣。如《小白兔》、《大公鸡》等，可选择一些富有情趣的、歌词生动的、幼儿能理解的歌曲让幼儿学唱。儿歌中的词句都是积极向上，幼师在教唱过程中要注意对歌词的讲解，培养幼儿优秀的品格，建立健全的人格。

幼儿园里经常给幼儿播放大自然优美音声。如：鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、呼呼的风声、嘀嘀嗒嗒的雨声等，激发孩子对音乐的热爱。总之,要恰当地不断提供音乐刺激,让学生始终保持亢奋的学习状态,享受着音乐带来的快乐。同时，也是引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的天地，从而激发他们对音乐的兴趣和探究艺术奥秘的愿望。这就是对孩子用音乐作为启蒙教育的目所在。

幼师如何提高音乐教学效率是启蒙教育面临的重要问题。民办幼儿院、乡村幼儿班由于经费不足、师资不足和场地限制，幼儿教育理念较为落后,许多幼儿教师错误认为能让幼儿背诗、做数学题、写作业等，实施“小学化”的幼儿园，幼儿教育成为教育体系中的“灰姑娘”。致使用音乐启蒙教育的模式无法彻底落实，幼儿音乐学习无法学到应掌握的知识，幼儿音乐教学收效甚微，幼师的音乐教学技能无法高效发挥，抑制了幼儿音乐教学质量的提高。

作者：江西省永新县职业中等学校教师贺玥娉

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