职业教育在线开放课程建设研究

杜斌

云南省林业高级技工学校 云南省昆明市 650213

摘要：在线开放课程为学习者提供了新的学习思路与方向。本文主要对在线开发课程开展分析，明确其能够为学习者提供多样化的学习资源，有助于推动教育信息化发展。重点对职业教育在线开放课程的建设进行了探析，提出了几点合理化建议，如做好课程资源的整合工作，搭建相关平台、从宏观层面加强教育信息化建设，推进在线开放课程应用、分类建设，重点培育、结合学生实际，优化在线开放课程设计等，以期实现预期的在线开放课程建设效果，提高职业教育成效，培养优秀的应用型人才，满足社会发展需求，为关注这一类话题的人们提供参考。

关键词：在线开放课程；职业教育；信息化

引言：随着科学技术水平日益提升，互联网及信息技术得到了前所未有的发展，促进在线教育应运而生。其中，在线开放课程是最重要的一种。与下线课程相比，在线开放课程具备优质的教学资源、能够实现资源共享，对教学质量的增强具有重要意义。因此，在新形势下，为了提升职业教育的实效性，增强人才培养质量，有必要加强在线开放课程的建设和应用。

1. 在线开放课程的相关概述

在线开放课程是新时代背景下的产物，其属于在网络学习平台发布的教学资源，为学习者提供了便利性。例如，“MOOCs”就是最重要的一种，在一定程度上推动了教育教学变革。在新时期，在线开放课程越来越受关注，并逐渐成为教育界重要的研究课题。

自2012年开始，在科学技术的推动下，在线开发课程逐渐兴起，并得到了良好发展，有效弥补了下线课程的弊端，突破了时间与空间的限制，为学习者随时随地学习提供了有利条件。

2. 职业教育在线开放课程建设分析

1. 优化课程资源整合，完善相关平台

为了提升职业教育在线开放课程建设的有效性，应该注重相关平台的搭建和完善，为在线课程的开展奠定基础。这就需要做好资源的整合工作，加大内部资源的配置力度，以此为支撑建立在线开放课程，确保课程内容的丰富性。与此同时，为了促使该课程顺利进行，还需要进行专业技术人员的配置，以便有效突破在线课程建设中的难题，为网络稳定运行创造优越环境，优化在线课程平台各项功能，提升平台运行的高效性^[1]。

另外，针对于职业教育，还需要注重对教师和相关部门的培训，增强其认知，使其能够树立良好的信息意识，提高其信息素养，为在线开放课程建设提供人才支持，同时也有助于促进现行课程和所建设课程的衔接，避免脱节现象的发生，进而可加快在线开放课程建设进程，增强职业教育质量。

此外，在线开发课程的有效建设，也离不开社会与相关企业的支持，因此应该加强与社会或者企业的交流与合作，积极听取其意见和建议，通过共同商讨，一起为职业教育在线开放课程的建设出谋划策，早日完成建设目标，大力推动职业教育工作开展，从根本上提升教育水平。作为一线教师也需要及时更新自身教育理念，明确在线开放课程的优势，有意识的落实信息技术应用，积极突破以往教学模式的局限性，为学生打造开放式、愉悦的课堂环境，开展新形态课程教学，有助于调动学生学习积极性，实现预期教育效果。

2. 分类建设，重点培育

为了有效加强职业教育在线开发课程的建设，需要结合自身办学类型，制定合适的建设目标，对在线开发课程的建设进行合理定位，明确自身优势，开展分类建设，凸显自身特色，并且还应该做到重点培育，既有助于加快在线开发课程建设的步伐，又能够建立凸显本专业教学特色的课程体系，对建设水平的提升意义重大。在进行在线开发课程建设中，需要尽可能选择具备特色其具有优势的课程，以其为出发点进行分层建设，加大建设力度^[2]。同时，为了将在线开放课程与职业教育有机结合起来，优化人才培育效果，还需要对当地经济发展趋势进行深入的了解，明确现代企业对人才的需求，进行有针对性的建设，进而可打造高质量的应用型人才，与社会发展相适应。

对于特色课程，还应该进行重点规划，凸显自身的优势。由于当前对复合型人才需求与日俱增，因此在进行在线开发课程建设时，应当对学生创新能力、综合素质的培养进行全方位多角度的考虑，注重突出学生的主体地位，提升在线课程建设的科学性，打造更加优质的在线课程。

3. 立足学生实际，优化在线课程设计

学生是在线开放课程学习的主体，所以在进行此课程建设时，应该将学生作为中心，以其需求为出发点和落脚点。这就需要对学生的特点进行全面的考虑，与学生进行积极的交流和沟通，明确其喜好与学习需求，进而在此基础上有目的性的进行在线开放课程的设计，以便激发学生学习热情与欲望，使其积极主动的开展在线学习，利用零碎化时间丰富自身知识储备。同时，设计符合学生需求的课程，也能够促使其积极配合，推动课程顺利开展，为后期课程建设提供强大的动力，有利于实现预期的建设效果^[3]。

此外，在优化在线课程设计中，还应该结合学生的学习目标，一方面能够提升学生学习质量，增强其学习信心；另一方面可帮助学生树立自觉学习意识，进行自我约束，主动规范自身行为，促进学生养成良好的学习习惯。在科技环境下，也应该注重信息化手段的应用，为学生搭建优越的在线学习平台，加强对学生的引导，并注重组织学习者参与互动交流，营造浓厚的学习氛围，将在线开放课程作用最大化，在整体上提高职业教育质量，为社会输送优秀人才。

职业教育在线开放课程的建设离不开学校的支持。因此，学校应该主动承担起自身的职责，实施相关政策，推动其有效建设。同时，教师作为教学的重要主体，也应该树立强烈的责任感，完善相应的协调运行机制，为在线开放课程建设创造良好环境，通过充分发挥自身的创造力、协调能力，增强建设质量。

4. 从宏观层面强化教育信息化建设

其一，加大在线开放课程的经费投入。在进行职业教育在线开放课程建设中，资金是必不可少的，也是建设该课程的重要基础。因此，应该进一步加大经费投入，为在线开放课程建设提供充足的资金支持，并借助现有资源，大力进行在线开放课程的推广，有效推进课程建设^[4]。同时，不仅需要加强对在线学生的引导和鼓励，促进其积极参与在线学习，而且还要鼓励已就业人士进行学习，充实自我。在职业教育信息化建设中，加强对学习者的管理也是必要的，使其能够对在线开放课程有良好的认知，提升选课的科学性，实现有效学习，提高学习效率和质量。

其二，国家层面也应该给予在线开放课程相关支持，积极推动在线开放课程的建设，提高对职业教育的要求，促使其能够实现创新发展，为其在线开放课程的建设提供助力，确保该课程的成熟度与完善性。

其三，应该紧跟时代发展潮流，结合当前社会对人才的需求，进行专业课程结构的设计，优化课程教学内容，注重对优质教学资源进行挖掘，确保在线课程内容丰富多彩，激发学生学习兴趣，并且还需要促使教学内容与社会实际生产生活需求相符，切实提升学生学习水平，提高其综合素质与能力，进而实现零距离对接职业工作岗位^[5]。在该方面，课程建设的整体思路为：优化内容、总体把握、资源整合、协同创新等，以科学化资源、共享优势等推进在线开放课程建设，通过一体化设计，可提升各课程环节设计的科学性，为在线开放课程注入了新的生机与活力。

结束语：总而言之，在职业教育中，强化对在线开放课程的建设和应用，既能够促使教学改革深化，又可激发学生学习积极性、主动性，实现理想的教学效果，促进学生全面发展。因此，应该提高对在线开放课程建设的重视度，树立先进的教学理念，对传统教学模式进行创新，深度融合信息技术，提升在线开放课程建设的有效性，可实现对下线教学的有益补充，增强教学质量，凸显办学特色。

参考文献:

[1]周润之,郑敏楠.试论职业教育在线开放课程建设[J].科技风,2020(17):75.

[2]安哲锋,金妍.从490门国家精品在线开放课程看我国在线教育发展[J].未来与发展,2020,44(05):20-27.

[3]庞文燕,孙慧敏,陈志平，等.职业教育在线开放课程建设探析[J].教育教学论坛,2019(39):249-250.

[4]李彬,赵卫东.在线开放课程在职业教育中的应用——以“界面设计”课程为例[J].现代信息科技,2019,3(11):147-149.

[5]张时珍.大规模在线开放课程在水利类高等职业教育课程建设中的应用研究[J].安徽水利水电职业技术学院学报,2017,17(04):50-53.

作者简介：杜斌，男，汉族，籍贯：云南省弥勒市，生于：1986-05，职称：助理讲师，硕士学历，研究方向：汽车运用与维修，汽车美容。