论养成教育对幼教的影响

阿力亚 ·巴巴尤甫

乌鲁木齐市第二十五幼儿园 830002

摘要：近几年，越来越多人对于幼儿教育的情况给予了高度关注。这也使得幼儿教育发展面临着更多的挑战。将具有较强目标性以及指向性的养成教育融入于幼儿教育当中，不仅有利于培养幼儿形成良好的行为习惯，也能够使得幼儿教育的质量有所提升。从幼儿教师的角度来看，应该对于养成教育形成深刻的认知，并能够开展相应的教育活动。本文就养成教育对幼教的影响展开了一系列的浅论。

关键词：养成教育；幼儿教育；影响

前言：养成教育的概念具有较强的综合性，不仅包括促进幼儿养成良好的行为习惯，还包括语言习惯、思维习惯等。习惯形成于幼儿所接受的点滴教育当中，日积月累能够对幼儿的身心成长形成较大的影响。从这个角度来看，幼儿教师应该从自身理解养成教育的内涵以及意义，从而选择与幼儿年龄特点相符的方法为其开展养成教育活动，并在这个过程中不断反思与优化，使得养成教育能够对于幼教形成积极的影响。

1. 养成教育的认知

养成教育具有较强的目的性，需要教师以科学化的方法对幼儿提供指导，在这个过程中培养其形成良好的生活习惯以及学习习惯，从而能够对幼儿的身心成长形成积极的影响。另外，养成教育的意义体现在将实际生活与学校教育有机融合。养成教育的契机不仅存在于课堂当中，也存在于日常生活的每时每刻以及点点滴滴当中。以现代幼儿教育发展为背景，这里所提到的养成教育并不仅仅是对于知识的一味灌输，而是抓住合适的契机对幼儿进行思想方面的渗透，为其创设良好的生活与学习环境，使得养成教育能够在潜移默化当中发挥对于幼儿教育的积极影响。

二、养成教育对幼儿教育的影响

（一）习惯养成是幼教的重点

习惯对于每个人都发挥着不容小觑的作用，几乎作用于人的一生。良好的习惯还是不良的习惯都能够对人的成长形成影响。根据相关的科学证明显示，从人的身心发展角度来看，6岁前发展速度最快^[1]。在这个阶段的发展情况能够对于未来成长形成重要的影响。幼儿园教育阶段是幼儿形成习惯的关键时期，在这个时期培养幼儿形成良好习惯，能够使其受益终生。要想达到培养幼儿形成创新能力的教育目标，使其能够逐渐形成适应未来的素养和能力，幼儿教师就应该认识到培养幼儿思维习惯的重要性。能够了解自己的思维过程，并且从灵活性的角度构建思维过程，这是需要幼儿教师选择科学的方法来实施教育的。幼儿教师应该将培养幼儿的良好生活习惯作为着手点，逐渐培养幼儿道德习惯，以此促进幼儿形成学习习惯以及思维习惯，使得幼儿能够从正确的角度对问题进行分析与思考，主动运用自己所掌握的知识巧妙解决问题。这就是养成教育对幼儿教育的重要启示。

2. 养成教育对幼儿教师提出了更高的要求

对于幼儿而言，教师自身的素质以及对于教育方法的选择能够对幼儿的思想观念以及学习质量形成较强的影响。这就使得幼儿教师在开展教学活动的过程中，应该认识到环境对于实施养成教育的意义^[2]。良好的环境并不局限于美观层面，而是侧重于环境能否对于幼儿的发展提供有效的推动力。所以，幼儿教师在对于区域活动区角进行创设的过程中，应该充分考虑到幼儿的年龄特点，从而创设良好的区域环境，使得幼儿能够在参与区域活动的过程中获得更加丰富的学习体验。养成教育具有较强的指向性。只有幼儿教师能够充分解读养成教育的内涵，才能够为幼儿提供符合其身心成长规律的学习环境。

2. 应该将养成教育融入到幼教工作的各个环节

幼儿教师在开展教育活动的过程中，要想充分发挥养成教育的作用，应该适当对于幼儿给予足够的关爱。只有幼儿能够在充满关爱、自信以及乐观的环境中成长，才能够使其懂得如何关爱他人。如果幼儿长期生活在满是批评的环境当中，会打击幼儿的自信心^[3]。所以，幼儿教师应该尝试将养成教育的理论切实融入到幼教工作的各个环节当中，比如，当幼儿教师带领幼儿去到户外时，一些幼儿会去摘花或者摘树叶，教师不应该直接对这种行为提出批评，而是可以将这个事情编成一个童话故事，使幼儿能够通过听故事而认识到这种行为是不正确的，自己对于花草树木的破坏会使它们感受到疼痛。一旦幼儿能通过故事将心比心，就能够自觉认识到自己行为的错误，使幼儿逐渐养成爱护环境、爱护花草树木的习惯。对于幼儿而言，教师的每一个言行都有可能对其形成一定的影响，幼儿教师应该不吝啬表现对于幼儿的关爱与尊重，在教育的点点滴滴当中，发挥教师自身的积极影响，促使幼儿形成良好的行为习惯。

结论：综上所述，将养成教育融入幼儿教育已经成为了启蒙教育阶段的发展趋势，为教师提供了更加清晰的教育思路。因此，幼儿教师应该理解养成教育的内涵，认识到习惯养成是幼教的重点；养成教育对幼儿教师提出了更高的要求；应该将养成教育融入到幼教工作的各个环节。通过本文对养成教育对幼教的影响展开的一系列浅论，希望能为提高幼儿教育质量提供一些参考。

参考文献：

[1]周慧琴.探究园本课程 实施幼儿养成教育[J].甘肃教育,2018(24):42.

[2]党春阳.幼儿良好习惯养成教育策略初探[J].甘肃教育,2018(23):88.

[3]王丽娟.浅谈幼儿行为习惯养成教育[J].学周刊,2017(12):193-194.