浅谈如何提升高中数学教学效率

吴伟

重庆市忠县中学校

摘要：高中阶段是学生进行学习的关键阶段。这一阶段的学生面临着沉重的学习压力和升学压力。因此，教师必须要提高课堂教学效率，以满足学生学习的需求和现代社会发展的迫切要求。因此，在高中数学教学实践过程中，教师需要将高中生教育所需要的认知过程、情感培养和情景教学结合在一起，达成教师能够高效教学、学生能够高效学习的目标。构建这种高效的高中数学课堂，不仅对教师未来的教学发展具有重大意义，更对学生未来的学习和生活具有重大意义。

关键词：高中数学；效率

一、构建高效课堂对高中数学教学的重大意义

（一）构建高效课堂可以帮助学生更好地提升数学学习能力

教师构建高效的数学课堂，可以帮助学生提高数学的学习效率，减轻学生在高中阶段所面临的学习压力。同时，构建高效的数学课堂还可以培养学生的数学学习能力，对学生今后的学习和发展具有非常重要的积极作用。

（二）构建高效课堂可以帮助高中数学教师提高教学质量和教学水平

教师要提高数学课堂的教学效率，就必须要提高自身的专业知识和专业技能。这样才能为构建高效的课堂奠定基础。另外，构建高效的数学课堂也能够助推教师的职业生涯在未来获得更好的发展。

（三）构建高效课堂是学校实现可持续发展的关键

当前社会正处于一个激烈竞争的状态。教师提升了课堂的教学效率，构建起高效的教学课堂，既是吸引学生的一个优势，又能够让学生在课堂上全面地掌握知识、为今后的人生发展奠定基础。同时，高效的教学课堂也对学校实现可持续发展具有重要意义。

二、高中数学高效课堂建设的准则

（一）短时高效是高效课堂建设的基本原则

高中数学课堂教学中，每节课的时间并不长，而教师在每节课上有效的授课时间更短，而且每节课学生的学习时间也是极为有限的．想要使每节课的课堂教学获得更好的教学效果，最大程度地接近教学目标，教师必然要采用高效的教学思路和教学手段，增强课堂教学的效果．就这方面而言，高中数学高效课堂建设的基本原则之一就是要短时高效．

（二）教师在教学中引导学生发挥主观能动性

高效课堂的教学思路是要充分发挥学生在教学中的主体能动性，可是想要达成高中数学教学的课堂教学高效目标，就需要正视教师在教学中的引导地位．高中数学教师业务水平的提高有助于教师教学水平的提高，而教师教学水平的提高能够保证高中数学高效课堂的顺利开展，所以说教师在教学中的主导作用对于高效课堂建设有着极大的影响，在高效课堂建设时需要充分发挥教师在教学中的引导作用．

三、教师在高中数学教学实践过程中开展高效课堂的具体实施策略

（一）高中数学教师必须要转变数学教学观念，因材施教

在高中数学教学实践过程中，教师由于长期受到传统的“填鸭式”教学观念和应试教育模式的影响，用学生的学习成绩作为衡量学生学习能力的唯一标准。这种传统的教学观念在很大程度上限制了学生的发展，造成了如今很多学生“高分低能”的局面。这种只以取得高分成绩为目标的教学理念，往往无法培养出适合社会发展需要的人才。因此，教师要想构建高效的数学课堂，就必须要以学生的兴趣为出发点，并且对学生不能一概而论，而要做到因材施教。

（二）高中数学教师必须要做好课前准备，奠定教学基础

任何一节完整的课堂，都是由课前备课环节、课上授课环节以及课后复习环节这三部分组成。教师要想提升课堂教学效率和教学质量，首先就要从课前备课环节做起，因为教师备课的内容就是学生将要学习的内容。教师必须要积极、充分地做好备课工作，坚决杜绝目标不明确、重难点不突出的备课现象。教师要合理地使用多媒体等辅助教学工具，来保证在短暂的课堂时间内，教学内容是丰富的。

（三）高中数学教师必须要培养学生对高中数学的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是学生进行学习的最大动力，更是教师构建高效课堂的基础和关键。高中数学教师要想构建高效的数学课堂，就必须要激发起学生对高中数学的学习兴趣。教师可以在高中数学教学实践过程中为学生创设一定的教学情境，让学生在实际的情景中产生学习数学的兴趣。

（四）引导学生对数学产生兴趣

高中是数学素养养成的关键阶段，虽然说素质教育在我国发展势头良好，可是我们必须看到很多地方依然按照应试教育的模式来培养学生，有些高中数学课堂教学采取的仍然是应试教学的方式．教师授课时多是采用灌输的方式，在课堂上教师按教案讲解知识点，讲述的内容多与考试相关，学生只需要被动接受就可以．这种方式打消了学生学习的积极性，学生很难对教学内容产生兴趣，毫无热情地学习，效率自然低下，这样的教学模式对高效课堂建设带来了障碍．所以，想要顺利开展高中数学教学的高效课堂建设，必须要有意识地引导学生对数学产生兴趣并激发学生学习热情．让学生对数学产生兴趣的方式多种多样，比如通过小组竞赛，通过生活实践或者是设置悬念等教学方式促使学生对数学产生兴趣，提高教学效率．如教学函数最值问题时，可与实际生活相结合，计算利润最大值，让学生意识到数学与生活息息相关，可从生活中发现数学，数学亦可应用于生活．

（五）授课时正视基本知识技能和方式的重要性

从近几年的考试题型来看，考试的内容变化很大，题目更为灵活多变．为了适应考试题型的改变，有些教师在高中数学教学中会加入难度偏大的综合性题目，而这种教学模式会致使教师降低数学基本知识技能的重视程度，这会对高效课堂建设带来不利的影响．所以，高中数学教学一定要正视基本知识技能和方式的重要性，教师讲解基本定理、法则需注重推导过程，让学生真正理解并掌握这些基本定理、公式，从而可以在应用时灵活运用公式和定理，大大提高了做题的效率，并且为学生以后的数学学习奠定了基础．例如教学对数运算性质时，学生很容易将对数的运算与普通数学运算混淆，时间一长就会忘记对数运算法则，所以就需要学生充分理解运算性质的本质，日后才能更加灵活地应用．

（六）选取最佳教学方式，梳理授课思路

教师备课时不仅要紧扣教材，还需要考虑到学生的学习情况以及个人的讲课风格，设定一种或几种教学方式，从中选取个人认为最佳的教学方式，以求达到最佳的授课效果．授课思路是极为重要的，如何才能在有限的时间内达到更好的教学效果，需要考虑到学生的心理特征、人的认知习惯以及学生的学习情况，教学时重、难点部分是关键，要考虑到学生接受新知识的能力，授课思路清晰，逻辑性强，学生才能高效地掌握新知识．

四、结束语

总而言之，在高中数学教学实践过程中构建高效的数学课堂，已经成为当下教育领域不可逆转的趋势和潮流，它对教师和学生的发展都具有重大意义。因此，高中数学教师要采取一系列积极的措施，来促进高效课堂的构建，从而为学生未来的发展，和教师未来教育事业的发展，奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 孙道明.核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考[J].科学大众（科学教育），2019（07）:7.

[2] 牟翠琴.高中数学高效课堂的构建方法[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.北京:教育部基础教育课程改革研究中心，2019:2.

[3] 彭宽仁.基于高中数学高效课堂教学研究[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.北京:教育部基础教育课程改革研究中心，2019:2.