将企业产品设计引入机电专业实训内容

赵驭阳

河南水利与环境职业学院，河南 郑州 450002

摘要：为了达到良好的效果，我们对产品设计作为《电气CAD》这门课程实训内容进行了研究。在后续的顶岗实习中，学生在工作中结合自身所学，在校内教师的帮助下，对企业的产品进行设计，并最终形成了专利。虽然这些专利最终未能形成产品，但却是学生运用所学知识解决实际问题的一次尝试。

目前，国内高校开设机电类专业培养的学生主要以研究型或技术应用型为重点，大量生产一线技能型、实际操作型的人才缺乏，不能满足社会需求。因此，为培养合格的机电专业应用型人才，加强机电专业实训中心企业化建设已成为势在必行的任务。

1 机电专业实训中心企业化建设的目标

遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的教育教学理念，采用“理实一体、仿真实训、顶岗实习”的递进形式，构建实践教学体系。

2 德国FH实践教学

德国FH模式的实践教学特色可以概括为“企业主导注重实践过程管理型”。首先强调企业的作用，包括企业主导FH的整个实践教学过程，企业是FH实践教学经费的主要来源，企业视接受和指导FH学生实习培训为己任，企业是评价、考核实践教学成果的主体，与企业合作、为企业服务是FH实践教学中的科研特点。其次注重实践过程管理，包括在实验、实训课堂为学生创造一个良好的工作环境，培养学生的实际操作能力和独立解决实际问题的能力，注重培养学生严格的质量意识和实践过程管理意识，精心设计实验（实训）室和实训项目，培养学生的职业能力和技术应用与开发能力。

3将企业产品设计引入机电专业实训内容的意义

通过将企业产品设计引入机电专业实训内容，使实训内容更加贴近企业设计内容，可以有效提高学生专业素养。

4 企业产品设计引入机电专业的实训内容的措施

为了达到良好的效果，我们对产品设计作为《电气CAD》这门课程实训内容进行了研究。在后续的顶岗实习中，学生在工作中结合自身所学，在校内教师的帮助下，对企业的产品进行设计，并最终形成了专利。虽然这些专利最终未能形成产品，但却是学生运用所学知识解决实际问题的一次尝试。

4.1 教学组织的安排

《电气CAD》这门课程倡导工学结合，“教、学、练、做”一体化的教学模式。在绘制具有实际意义的电路原理图、电气工程图的过程中，熟悉电气制图规范，熟悉计算机软件的使用，提高实际操作能力。在整个实践性教学过程中，主要培养学生创新意识、创新能力以及独立完成任务能力，教会学生如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。熟练掌握之后再进行综合训练，并对具体电气线路进行具有工程背景的真实训练，要求达到相关公司、企业的要求。

教学活动的设计紧紧围绕项目任务和课程内容，在教师的指导下，以学生为主体，以具体的项目为载体，在实训室通过案例驱动、项目导向等教学方法整合相关的理论和实践，使学生熟悉软件开发的工作流程，能完成相关岗位的工作任务，获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，拓展更加宽广的发展空间。本课程共4 个项目，14个任务的内涵如图1 所示。教学组织见表1。在完成本课程的教学工作后，对学生的顶岗实习进行必要的指导，帮助学生结合工作实际，结合本专业，完成实习报告。

图1 项目间内涵关联图

表1 教学组织表

学习项目编号	学习项目名称	学习型工作任务	学时
l	AUTOCAD2012电气设计基础知识	绘制样板图形。	8
2	常用电气元件的绘制	1.绘制电容、电阻、电感。 2.绘制二级管、三级管。 3.三相绕流转子异步电动机的绘制。 4.绘制多极开关、双向隔离开关、熔断器、避雷针。 5.绘制电流表、信号灯、蜂鸣器。 6.绘制带保护接地点插座、单极拉线开关、泛光灯。	20
3	机械电气设计	1.三相异步电动机正反转的绘制。 2.三相异步电动机制动控制电路。 3.C650车床电气图。	16
4	电子电路设计	1.自动延时熄灯开关电路。 2.数字电压表线路路。 3.程序交换机系统电路。 4.节日彩灯控制电路。	12

4.2 实训成果

我们对16级机电专业毕业设计进行了跟踪，在一年的顶岗实习中，有学校的指导教师和企业师傅共同指导，学生们实习期间工作认真，在工作中，遇到不懂的地方能够积极向富有经验的前辈请教。同时能将学校所学的知识灵活地运用到具体的工作中，圆满地完成了实习任务，并且在学校指导老师的帮助下，完成了五项实用新型专利。

参考文献

[1]徐颖.高职院校“双师型”教师队伍建设:内涵变迁与实践意义[J].中国职业技术教育,2017,24:81-8.

[2]姜大源编著,当代德国职业教育主流教学思想研究-理论、实践与创新[M]北京:清华大学出版社,2007.

[3]韩雅茹编译.当代德国职业教育教学与管理[M]天津:天津社会科学院出版社,2003.

[4]易艳明,吉利.德国能力导向职教思想的理论、实践与价值取向研究[J].中国职业技术教育,2014,24:55-60.