项目教学法在中职室内设计教学中的应用

刘承杰

保山技师学院，保山中等专业学校 678000

摘要：随着人们生活水平的不断提高，好的室内设计也成为越来越多人的需求。与其他理工科的教学方法相比，中等职业院校的室内设计教学中，要求教师具备优秀的教学理念，能够主动寻找适合中职室内设计教学的教学方法。在实践中，我们发现项目教学法在中职的室内设计教学中，对促进学生学习有着很好的效果。

关键词：项目教学法；室内设计；中职教育

现代社会中，信息与科学技术不断发展，社会逐渐进入多元化社会。随着人们生活节奏的加快，思想观念也跟着改变，由此对传统的人才观念以及教学观念都产生了很大的影响。总体而言，中等职业学校的学生素质，与过去相比，学生素质水平出现一定的下滑。因此中职教育中起着很大引导作用的教师，需要更多的思考，培养学生，提高学生素养的教学方法。在中职室内设计的教学中，如何改进教学方法，让室内教学设计教学内容跟进时代，是当前室内设计教学需要重点考虑的内容。提高教学质量和教学水平，让学生的技能水平和理论水平在教学中能够同时获得成长，通过实践我们发现，可以在室内设计教学中，项目教学法的应用可以有效的帮助到学生^[1]。

一、项目教学法的概念

项目教学法并不复杂。简单来讲，就是在教学过程中，让师生共同完成一个项目，在完成过程中，教师通过指导学生完成一定的任务，解决遇到的问题以达到给学生传授相关知识的教学方法。在项目教学法中，师生共同完成的项目中所产生的内容，应具备一定的应用价值^[2]。项目教学中的项目内容，如果没有一定的应用价值，就很容易让学生产生懈怠心理。而且在项目选择中，还要注意项目中所包含的理论知识。项目内容与理论知识的不统一，也很难让学生充分的掌握室内设计中的相关技能，甚至认知混乱，导致教学效果更差。

在项目教学的具体进行中，要注意始终以学生为主体，教师起到引导作用。在制定计划以及具体实施过程中，给予学生充分的自主权利。教师在提出明确的成果要求之后，学生就可以自行组织、安排学习计划。遇到问题的时候，教师可以进行适当的指导，主要还是由学生运用学到的新知识，去克服、处理项目中所遇到的困难。项目完成后，教师与学生共同对项目内容进行评价。由此可见，在项目教学中，项目结果并不是最重要的，重要的是在项目过程中，教师可以通过指导学生解决项目问题，让学生在充分的项目实践中掌握相应的理论知识，并提高自身的技能水平。

二、项目教学法在中职室内设计教学中的应用

室内设计课程的发展并没有多久。相比中职教育中的其他学科，室内设计学科属于较冷门学科。但室内设计学科属于当今时代艺术与科技的统一学科。因此在室内设计教学中，教师需要具备一定的艺术修养。对学生进行良好的艺术教育的同时，也要注意从技术角度，帮助学生更好的掌握室内设计的理论知识与技术能力。目前来看，室内设计中的设计原则、原理以及元素等需要学生掌握的知识，在一定程度上与实际存在差异。因此通过书本讲解室内设计，学生学成后并不能很好的适应社会的需要。所以为保证学生充分理解室内设计理论，结合实际，掌握相应的技能，应该采用项目教学法，通过实际操作，加深学生对室内设计的理解。同时，在项目教学中，通过对不同项目的选择，能够更好的让学生理解，不同项目对室内设计的要求不同，室内设计理论不是不变的，而是要根据不同的项目内容做出改变，去更好的适应不同的项目设计要求。

1、引导学生主动思考

在项目教学法中，项目是主线，教师起到引导作用，学生是学习主体。与传统教学中，“学生听、老师讲”的教学模式不同，项目教学法更注重引导学生主动思考，充分调动学生的积极性，培养学生素质的同时，让学生更好的掌握技能，促进学生就业。

随着时代的发展，学生的精神面貌也在不断的变化中。传统的教学方法在一定程度上无法做到更好的帮助学生提高、成长，以适应新时代的发展。因此在室内设计的教学中，应该采用并推广项目教学法，引导学生思考，发挥主动性，真正让学生成为室内设计教学的主体。如何设计教学过程，是项目教学的重点。在项目教学法中，要兼顾学生对理论知识的掌握，以及技能水平的提高。那么在具体的教学活动中，比如教授学生透视、色彩搭配、手绘技巧，以及培养学生的空间意识和想象能力，可以在教学前期，重点对设计色彩、素描、空间构成以及人体工程学等理论进行细化讲解，在适当的时候，开展实践教学，在实践中引导帮助学生对居室设计计算机软件的操作，并进行更加专业化的教学，真正做到理论和实践在教学中的融合。

2、激发学生学习积极性

在掌握一定的知识理论以及技能之后，为了更好的帮助学生对室内设计知识的掌握，可以在老师的带领下，教师与学生形成一个团队，参与具体项目的设计与投标。教师帮助学生，熟悉室内设计项目的每一个环节，项目确定后，在正式的室内设计中，比如设计样板间的时候，就可以带着学生，去到现场进行现场量尺，分割空间，体会室内空间布局的方法。将每一处步骤纪录下来，回到课堂后，与学生一起回顾实践过程。这样的现场室内实践过程，能够有效的激发学生的积极性，更好的体会所学知识在实际中的具体运用过程。

3、培养学生的创造性思维

传统教学过程中的一大难点，就是对如何培养学生的创造性思维没有一个好的方法。没有经过实践，只有对理论知识的学习，学生的思维始终处于书本的框架之内。而项目教学法中，学生在掌握一定的理论知识之后，在教师的带领下，进行具体的项目实践工作。教师可以对项目结果提出一定要求，然后对学生进行分组，将室内设计的相关任务，交给学生小组自行组织、制定计划去完成室内设计任务。在学生的自主实践中，不规定具体的方法方式，可以有效的激发学生创造性完成任务的思维能力。完成任务后，教师以一定的标准对学生小组的完成情况进行考核，对其中完成情况不理想的，可以结合理论知识，再次讲解，加深学生对理论知识的理解，同时也锻炼了学生的动手能力，大大提升了教学效果。

结束语

在项目教学法中，教师改变了过去的知识讲授形式，改为在具体的项目过程中，通过充当学生的顾问以及指挥者角色，帮助学生自主完成相应的室内设计任务。在中职室内设计教学中，这样通过项目实践方式，可以更好的帮助学生理解理论知识，并且能够很好的提升学生的技能水平。同时在实践过程中，还能锻炼学生的团队协作、独立解决问题的能力，开拓学生的专业视野，帮助学生提升就业能力。

参考文献

[1]周益.“项目教学法”在室内设计教学中的应用[J].才智，2019，（10）：133.

[2]郑帅.项目教学法在中职室内设计教学中的应用[J].产业与科技论坛，2018,17（19）：177-178.