用好文本“空白” 夯实语言实践——小学语文高年级阅读教学加强语言实践策略

梁丽萍

广西壮族自治区贵港市港南区八塘街道大新小学 537100

摘要：小学的语文教育在小学阶段一直占有相当重要的地位，是素质教育的根本，而小学的阅读教学就是小学高年级语文教学的重点，是培养小学生综合语言阅读素质能力的关键。随着时代发展和课改的要求，传统的填鸭式教学已经逐渐落后于时代。而阅读教学中的文本“空白”，即留白，对小学生来说理解有一定的难度，本文对小学语文的阅读教学的现状进行了探究，分析了加强语言实践的方法，可供其他小学语文教师开展阅读教学时参考。

关键词：留白；语言实践；小学语文高年级；阅读教学

对于天性就活泼好动的高年级小学生来说，在课堂上进行阅读知识的学习是非常枯燥乏味的，认认真真地读完一篇文章更是不容易。大部分的小学生很难接受填鸭式的阅读教学，教学效果差^[1]。留白是一种常用的语言手法，即对一些文章的内容不做描绘，有时候反而可以让读者浮想联翩，补充出内容。因此通过留白的方式让小学生对自己的阅读中的内容按照一定的方法进行总结，概括文章内容，从而达到培养思维能力，加强语言实践的目的。

一、小学语文高年级阅读教学存在的问题

（一）教学中多传输少思考

部分教师在开展小学语文阅读教学时没有考虑到小学生的接受程度，教学质量不高，教的多但学生学到的少^[2]。这样的教学方法不仅会导致成绩差的学生无法跟上教学进度，还会导致成绩好的学生也对语文失去兴趣。从而使得语文课变成了看书课和一言堂，学生只能闷头看书和听课做笔记，教学情境沉闷，老师在上面教学时，对文文章的留白部分也会逐字逐句讲出自己的看法，看起来严肃认真但压抑了小学生原本活泼的天性，从而使得课堂缺乏互动，没有活泼的教学情境。

（二）小学语文教学无法联系实际生活，不能引起学生共鸣

语文中的阅读和写作教学是小学生增长知识和塑造世界观价值观人生观的重要途径。语文的阅读可以帮助学生有更广阔的世界观，而一本良好的语文阅读素材可以通过优美的文章引领学生进入作者的意境中去，进而感染学生，使得他们的核心素养在阅读中得到提升，通过前期阅读的积累，可以有效提升学生的写作能力，帮助学生在阅读时有更多的材料可写。而在当前使用的小学语文阅读素材时，一线教师就往往发现部分文章留白部分固然优美有极高的文学价值，但却因为小学生阅读能力和经历有限而不能被完全理解^[3]。

二、用好语言“空白”，夯实语言实践的途径

（一）善于利用课文中的内容结合图片加深课文理解

为了活跃语文课堂，避免小学语文对语言“空白”教学的内容只限于书本和口头传授，教师要不断丰富自身技能，应采用灵活的教育手段，让自身的教学和学生的学习有机结合^[4]。如在阅读教学中，教师可以在教学时，制作一些ppt，或者播放视频，每年的感动中国十大人物就是很好的阅读素材，教师可以在观看节目后选取适当的截图，通过彩色打印的方式打印下来，并在课堂上展示出来，相当多的学生在收看后即使有部分不懂，也会在心底留下印象。此时再拿出刚才的节目截图，对应他们看到的内容，让他们把看到的内容结合教师的截图，用自己的方式描绘出来，可以口述可以写作，教师只引领，让学生自己搞清楚文章的来龙去脉。采用这种新型的插图手段来替代原本的口述式教学，有利于加深学生对课文的思考和感悟，同时，写作教学的速度和质量也会有很大的提升。

（二）对不同类型的留白进行深入解析

在语文课本中的留白分为两种，一种是题目的留白，一种是文章内容上的留白。题目的留白如《山雨》，山雨给人的印象非常的不明确，它可以是冰冷的冬天在山间落下的雨，也可以夏季山区的短暂的地形雨，因此对于此类留白教师可以在教学前先带着学生探讨自己所见的山雨以及自身对山雨的印象，从而对课题类的留白做出深入探讨。而另一种留白，即文章内容中的留白，这种留白多为让读者自发思考，如《少年闰土》中的“其间有一一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向-一匹猹尽力地刺去。那猹却将身-扭，反从他的胯下逃走了。”只描述到闰土插猹而猹逃走，却不再描述逃走后闰土的反应和猹的去向，这样的描写就是文章内容中的留白，在这种留白时，教师除了可以让学生思考可能发生的场景，还可以让学生直接用作文的方式补上后面的场景，从而增强学生的语言实践能力。

结语：

在小学语文高年级教学中，对于留白的教学和应用，可以增强学生的语言实践能力，教师要在语文阅读教学时，对文章和课题的留白做出解析引导学生思考，从而不断的提升学生的语言实践能力。

参考文献：

[1]曾细梅.用好文本"空白",夯实语言实践——小学语文高年级阅读教学加强语言实践策略[J].文渊（中学版）,2019,(7):352.

[2]黄利蓉.小学语文高年级阅读教学加强语言实践策略[J].文渊（中学版）,2019,(4):99.

[3]陈玉学.关于提高小学高年级阅读教学水平的有效性探讨[J].新课程·上旬,2019,(3):224.

[4]杜娟.高年级小学语文阅读教学方法探讨[J].百科论坛电子杂志,2020,(1):382.