小学教师师德修养的途径与方法

迟令师

山东省潍坊市诸城市桃林镇桃林小学 山东 潍坊 262222

摘要：信息技术进步的前提下，小学生看到越来越多的社会现象，却因心智不够成熟而容易受到其中不良因素的影响形成错误观念。面对这种情况，教师需要及时引导正处在成长阶段的小学生，使之看清事件的本质，形成正确的理念，那么必须先提升自身的师德修养，才能通过语言、行动等去教育学生，让其愿意服从管理并规范行为，健康成长。

关键词：小学教师；师德修养；提升途径；探究

随着社会的进步，我国开始重视学生的素质教育，对小学教师提出更高的要求，以给学生创造出阳光向上的环境，健康快乐地成长。新时期下，教师的责任越来越重，也是小学生各方面的榜样，必须具有较高的师德修养才能更好地满足学生的真实需求，跟上时代发展潮流。教师应及时转变理念，看清未来进步趋势，肩负起历史赋予的责任，提升师德修养去引导学生形成健康人格，使之逐步成长为社会需要的有用之才。

一、小学教师师德修养的提升途径

（一）理论基础的强化

教师道德与修养的提升，需要先强化理论知识，才能通过实践应用到授课中去引导学生。教师要多了解心理、教育方法、人文等众多范围的内容，正视自身的不足，有方向地去改进，逐步增强道德修养。教学过程中，教师凭借强大的理论基础将学科的艺术性展现出来，给学生带来全新的体验，感受到其中魅力，更好地参与进来，提升授课的质量。教师在新时期下转变理念，认识到师德修养是教学中的一部分，利用信息技术的资源去丰富自身多方面的知识，满足学生真实的需求，提升授课质量。

（二）敢于创新，饱含时代气息

小学生的成长特点较多，教师在引导过程中需要敢于创新，对其表示尊重才能更好地进行授课，提升教学效率。为此，教师要付出大量的耐心与精力，用情感拉近和学生之间的距离，收集到其成长变化，运用多样化的手段满足不同时期的需求。教师要利用课余时间来扩大自身的知识层面，接触各学科内容，敢于突破以往思维的束缚，做到跨专业的创新，满足学生的求知欲望。教师对目前的授课成效进行探究，有利于迸发出较为前卫的想法，给学生构建出趣味课堂，符合其成长规律。教师结合实际情况，及时吸收先进教学理念，提升道德修养，彰显出具有个性色彩的授课方式满足学生的需求，体现出时代气息。

（三）实践与反思下总结经验

为了能更好地提升道德与修养，教师还应参与相应的社会实践，经过多方锤炼使素质提升到一个新的高度。教师在学生交流中认识到授课中的不足之处，通过实践去完善，体现出应有的责任感，为引导学生健康成长做出努力。教师善于反思，结合学生的实际情况去优化授课方式，最大程度地在实践中提升道德与修养。学校要定期组织教师参与专业的培训，分享经验并相互观摩，弥补自身的缺陷，形成较高的素质，给学生带来正面的影响，有利于其健康成长。

（四）树立模范作用，营造和谐气氛

学校应把师德建设融入到校园文化中，通过图文的形式宣传优秀教师的事迹，营造出大范围的德育气氛。学校恰当的运用平台将真实的事例、身边的模范行为等进行宣传使教师受到感染，主动去提升师德修养，给学生树立起标杆。校园气氛中饱含着和谐、文明的气息，推动教师的道德修养的提升，也深入学生心中做到共同成长，为社会稳步发展做出贡献。

二、小学教师师德修养提升方法

（一）调整心态，严于律己

教师若想提升师德修养，首先要做到自律，才能在小学生中产生信服力并督促自身不断前行。教师每天都要面对繁琐的工作，受到社会、家长的关注，对自身提出高的要求以更好地做到自律。这个过程中，教师容易出现心理压力，需要做到适当的调节，保证具备正确的态度，有效提升道德修养。教师应控制自身的理智，遏制潜意识中较为极端的因素，使心理平衡并做到自律，以学生需求出发，逐渐增强道德修养。

（二）剖析自我，以德育人

小学生因家庭环境、接受能力等的不同在课堂上出现个体差异，教师应做到尊重并设计出多样的讲述方式，以满足其真实的需求。教师要多与学生沟通，认真听取其意见并进行深信剖析，承认自身的缺点，做到不断的改进。在学生的监督下，教师规范自身行为，以模范事例和新时代理念为指导，追求高尚的道德与修养。教师不再是通过略带强制性的方式来要求学生，而是以道德修养和人文魅力对其做到心灵的震撼，实现以德育人，提升教学质量。教师为提升道德修养而不断努力，深入剖析自身，逐渐成为优秀教育工作者。

（三）磨炼意志，坚守道德理念

小学教师要端正教育态度，带着高度的责任心平等对待每一位学生，更好地完成教学任务。信息时代下，诸多的社会现象不仅对学生有着影响，也容易动摇教师的内心，受到不同程度的冲击并流露在日常的言行中。面对这种情况，教师平时应通过自省来严格要求自身，即使在无人知道的情况下也要坚守道德理念，使意志得到磨炼才能提升道德修养。学校要关心教师的情况，尽可能地为其排忧解难，实现教育机构的民主性，使教师在轻松的环境下有更多的精力去提升道德修养。教师感受到教育机构对自身的重视，更有信心去参与工作，面对困难时坚守道德理念，引导学生健康成长。

结束语：

小学教育中，教师从转变理念开始，注重自身素质的提升，通过多种方式加强道德修养，使周身散入出震撼力，引导学生健康成长。教师在实践中，不断审视授课方式中的优缺点，有方向地去改进，同时多与学生沟通并了解其心理变化，运用恰当地手段使之走上正确的道路。教师师德修养的提升下，使学生的形成正确的人格品质，正视社会现象并愿意规范行为，紧跟授课节奏去探究更多的内容，综合能力得到锻炼，做到全方位的成长。

参考文献：

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[3]小学教师师德建设问题研究[D].首智.南昌大学2018

[4]浅谈小学教师师德修养[J].张宪贵.新课程(小学).2018(06)