高校创新创业课程体系构建策略研究

王琦 李慧中

（江汉大学 湖北武汉 430056 ）

[摘要]人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新是高校的四大职能。其中，培养适应现代社会需求的创新型人才已成为高等教育改革和人才培养的新课题、新目标。“大众创业、万众创新”，创新创业是现阶段人才培养的重要渠道，而创业教育课程的开设，在一定程度上决定了创新型人才培养目标的实现程度。

[关键词]创新创业 创业课程体系 人才培养

目前，创新创业教育已逐渐被上升到全面将建设我国创新发展的战略层面。^[1]我国创新创业教育起步晚于欧美国家，创新创业的教育的实践和课程体系建设处于摸索阶段。如何构建科学合理的创新创业教育课程体系，已经成为高校高度重视的育人工程。

(一)课题研究的意义

1.理论意义

以高校创新创业教育课程现状作为研究对象，归纳分析高校创新创业教育课程存在的问题，为高校创新创业教育课程体系构建提供一定的理论资料。

2.实践意义

从高校创新创业教育课程体系构建的需要出发，立足我国高校创新型人才培养的特点，为高校的创业教育课程构建提供相对合理的对策建议。

(二)创新创业教育课程体系建设的意义

1.深化高教改革，落实国家政策

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出,要加强创新创业教育和就业指导服务,把创新创业教育贯穿人才培养全过程。^[2]随着高等教育国际化进程不断推进，提高人才培养质量和水平，培养具有创新思维、创新能力的社会主义建设者和接班人已成为高等教育的首要任务。同时，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出，要深化高等学校创新创业教育改革，建立健全创新创业教育课程体系。^[3]国家推进高校创新创业工作的举措不断加强，部分高校相继成立创新创业学院、大学生众创空间，并进一步修改人才培养方案，在本、专业，研究生阶段设置创新创业教育课程，以公共必修课或选修课的形式授课，明确要求课程目标和教学任务，纳入学生学分管理体制。

2.以丰富的课程资源，提高育人质量

创新创业教育课程是实现创新型人才培养目标的主要手段。高校传统的课程设置其目的掌握专业理论知识，但对大学生忽视了创新能力、社会适应能力的培养。有别于传统的课程，创新创业教育课程资源丰富，既立足于知识理论的传授，又关注社会经济发展、生产生活、历史文化等多元化知识的扩展。创新创业教育课程资源不仅发挥了教育功能，而且通过开发、整合校外资源不断丰富创新创业教育课程资源，积极开展创新创业实践活动，从而提高学生的创新思维、实践能力和创新精神。同时，创新创业教育并不是简单的培养创业家，而是注重培养学生社会适应能力。所以，丰富的创新创业课程资源，是提高人才培养质量的重要手段之一。

3.促进经济发展，确保就业民生工程

近年来，各种数据显示高校毕业生人数逐年攀升，大学生就业问题备受社会关注，已成为了民生工程。严峻的就业形势，不仅仅对高校人才培养提出了新的挑战，而且也成为了关系社会稳定发展的关键因素。如何创新就业模式，拓展就业渠道，增强大学生的就业能力，进一步提高就业率成为政府和高校共同面临的重大课题。在高校开展大学生创业带动就业工作, 对于促进高校人才培养模式改革和提高高校人才培养质量具有重要意义。^[4]实践证明，社会经济发展的不同时期，通过创业带动就业，解决结构性就业难题，缓解大学生就业难问题，都将促进经济复苏，推动社会经济的发展与增长。

三、高校创新创业教育课程体系建设的建议

1.完善课程体系研究，拓展实践活动渠道

要想建设好与高校人才培养目标相适应的创新创业课程体系，必须做好理论研究。课程理论研究是课程教学的基础，也是教学目标与人才培养的关键环节。创新创业课程理论研究需要对教学内容、教学环境、教学任务、教材等各个环节进行合理科学的配置，从而课程让学生易于了解理论知识、实践技能，从而为创新创业活动提供前提条件。同时，创新创业是一项实践活动，需要理论与实践相结合。单纯的课程教学，一方面不能满足学生对学习新知识的渴望，另一方面不能提升实践能力。所以，要充分利用校外资源，开展创新创业竞赛活动和创新创业模拟经营等活动。

2.着力打造创新创业教育的社会环境

创新创业教育最终的目的是有效引导大学生开展创新创业实践，所以需要整合政府和学校的资源，为实践活动提政策、资源、环境等因素的支持，从而将创新创业教育融入到各项实践活动中去。具体而言，政府应该出台扶持大学生创新创业活动的政策，学校提供创新创业活动基地、孵化基地，并着力营造良好的创新创业社会氛围，为大学生创新创业实践提供强有力的支持。

3.确立以大学生全面发展为核心的创新创业人才培养体系

教育的本质是促进人的全面发展，创新创业教育是对人才培养的进一步丰富和实践。所以，创新创业教育以大学生为中心，一方面促进他们提升综合能力和素质，另一方面适应角色变化，从而更好地适应社会。因此，在创新创业的教育中必须已大学生的全面发展为核心，加强创新精神和创业能力的培养，使得他们成为新创业教育体系的中心环节和核心角色。

作者简介：

1.王琦.江汉大学学校办公室，教育学硕士，主要研究领域：思想政治教育、创新创业教育、大学治理。

2.李慧中.江汉大学党委宣传部，汉语国际教育硕士，主要研究领域：思想政治教育、大学治理。

参考文献

[1]熊鸣.创新创业教育课程体系研究[J].教育教学论坛，2017，（49）.

[2]教育部.教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见[DB/OL].http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6342/201301/xxgk_146673.html.

[3]刘文娟.众创空间中创新创业教育课程体系的建设[J].速读·下旬，2017，（09）.

[4]高志刚，孔德生，吕平.高校构建大学生创业带动就业工作机制研究[J].思想政治教育研究，2019,35（02）.