德育渗透，优化班级管理

李艳萍

甘肃省定西市陇西县首阳小学

摘要：随着素质教育的深入发展，在班级管理中渗透德育教育已成为每位优秀小学班主任义不容辞的重要任务和使命，同时也是促进学生德、智、体、美、劳协调全面发展的重要途径。基于此，本文将从“营造良好班级环境”“注重加强典范作用”“开展德育班级活动”“加强与家长的沟通”四个方面进行分析，谈一谈如何在优化班级管理中渗透德育教育。

关键词：班级管理；德育渗透；小学班主任

众所周知，班主任作为班级管理的主导者，担负着以德育人的重大责任，不但要教会学生如何学好各科知识，提高其综合能力，而且也要让学生深刻明白如何才能成为一名有道德、高素质、有文化的社会人才。但由于受各方面因素的影响和制约，目前，小学班主任在开展班级管理德育教育工作中仍处在诸多不足之处，如，部分班主任德育观念较为传统、守旧，对德育理念缺乏足够的认识，致使德育内容很难满足小学生的心理需求，渗透效果并不理想。因此，作为一名优秀的班主任，必须要提高自身的德育素养，并通过多种高效且实效的途径将德育理念渗透于班级管理的各个方面，切实做好德育教育工作，最终实现学生的全面发展。

一、营造良好班级环境

据相关研究表明，环境总是直接或间接影响着人类的生活和发展，对于在班级文化建设中渗透德育也是如此，只有营造出一种具有浓厚文化气息的班级环境以建立和谐、平等的师生关系，才能够在班级管理中有效渗透德育教育，实现真正有效的传统美德教育。因此，在小学班级管理中，一方面，班主任要切实关注学生的心理需求，用心去了解学生，以朋友的身份与学生进行有效沟通，以期清除学生与班主任之间的隔阂，使学生充分感受到班主任的亲切感，进而拉近与学生之间的关系，有效渗透德育。另一方面，班主任也要注重营造班级物质环境，如，在教室墙壁上贴上有关传统美育的一些字画，使教室内处处散发着浓郁的文化气息，并利用班会时间让学生一一讲授这些字画中蕴藏的人生哲理，从而有效提高学生的思想道德水平。

二、注重加强典范作用

要想从真正意义上提升小学生的道德修养，在很大程度上离不开班主任的典范作用，在小学阶段，小学生处于心理发展的重要阶段，在面对或学习一些新技能或知识时，通常会表现出极强的好奇心理，对外界事物的模仿能力可谓是“触类旁通”。由此可见，班主任在日常班级管理中的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，在小学班级管理中，班主任要着重提高自身专业水平的修养，重视自身的行为方式，加强自身的典范作用，以期做到言传身教。如，在一次下课时间，我去班级内查看学生的学习状态，当我走向讲台时，发现班级走廊中有几处垃圾，于是我就走向垃圾将其捡取并放到垃圾桶之中，这个动作看起来跟平凡，但是长久以来，学生自然而然的也会受到深刻的影响，并逐渐养成爱护班级卫生、随地捡垃圾的良好习惯及品德。又如，在面对学生犯错误时，我会利用较为亲切、缓和的语言来告知学生纠正的方法，而不是一味责骂，这样一来，能够真正成为学生的榜样，有利于德育教育的顺利开展。

三、开展德育班级活动

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，对于德育教育也是如此，在班级管理中，如果一味地向学生讲解一些德育理论性知识，不注重开展德育实践活动，那么，只会导致学生的德育观念及意识变得更为固定化。因此，在班级管理中，班主任要组织学生积极开展一些有趣的德育活动，通过德育活动来进一步提高学生的思想道德品质，如，在一次体育竞赛德育活动中，我班与隔壁班级进行接力赛活动时，我班小明同学不小心把脚扭伤了，此时小刚与小王两名主动上去帮助小明同学，并搀扶着小明同学完成了接力赛，这一行为方式深刻地影响到了其余学生，在潜移默化中培养了学生团结友爱的优美品德。又如，在一次周末，我组织全班学生去学校附近的敬老院慰问老人，从而有效促使学生养成尊老爱幼的良好美德。

四、加强与家长的沟通

家庭教育作为培养思想道德品质的“第二课堂”，其重要性不言而喻。因此，班主任除了在日常班级管理中向学生渗透德育教育外，也要注重家庭教育在德育教育中的作用，要加强与学生家长之间的联系，并进行密切的交流与沟通，以期能够及时且深刻地了解学生的思想动态以及存在的心理问题，进而使德育教育变得更为高效且时效。另外，班主任也要将学生在学校的表现及学习问题向学生家长进行转告，并给以学生家长一些具有针对性和有效性的意见，如，我班小红学生多次逃课去网吧上网，在与学生家长沟通时，我会向其宣传德育工作的重要性，建议家长以德育教育为主，切不可采取打骂等手段，从而更好的开展德育教育工作。

综上所述，做好班级管理德育教育工作是十分有必要的，特别是在小学教育阶段，学生年龄较小，思想意识处于萌芽阶段，可塑造性较强，在班级管理中，加强培养小学生的良好的思想道德观念，既能够有效促进小学生健康、快乐的成长，也能够有效帮助小学生形成优秀的道德品质，健全其人格，提高其综合素质。

参考文献：

[1]裴灵芝.基于德育教育的小学班级管理探究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):30.

[2]张小宁.小学班级管理中德育渗透的思考[J].教书育人,2019(13):78.