小学语文有效教学策略研究

刘景国

湖南省 耒阳市三都镇三都中心校 421809

摘要：小学语文是整个语文教学的基础，如果能在小学阶段激发起学生对语文学习的兴趣，充分发挥他们的主观能动性，再配合上教师良好的教学方法，也就是实施有效教学，不仅能提高教学质量，从整体上提高小学生的语文水平，而且能对学生的未来发展起到绝佳的促进作用。本文针对如何开展小学语文有效教学进行了探究，阐述了笔者的观点与看法。

关键字：小学语文；有效教学；策略探究

何谓“有效教学”？仁者见仁，智者见智。有的学者认为能够使学生掌握知识的教学就是有效教学，有的学者认为让学生在快乐中收获知识、健康成长的教学才是有效教学。在笔者看来，课堂是教师进行教学的主要场所，充分利用课堂的四十五分钟，使学生掌握尽可能多的知识，就是实现了有效教学。为了切实提高教学的有效性，结合多年教学实践，我认为教师应该在课堂上做到以下三点。

一、精心设计导入，吸引学生注意

课堂的导入部分是课堂的开端，一个优秀的导入不仅能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，促使学生认真地听完整堂课，而且能帮助学生对即将学习的内容有大致的了解与掌握，促使他们做好充分的准备，从而更好地消化和吸收知识，有利于提高教学效果。比如，我在教学《日月潭》时，首先询问学生：大家喜欢旅游吗？你们都去过那些地方呢？有没有同学愿意和我们分享一下自己见过的美景或趣事。课堂的氛围一下子变得活跃起来，平时胆子大的学生就主动站起来发言。接着，我利用幻灯片展示了大量有关日月潭的图片，并且引导学生：今天就让我们一起来到祖国的宝岛台湾，欣赏这里的秀丽风光吧！果不其然，绚丽多彩的图片立即抓住了学生的眼球，就连那些平时不积极的学生也抬起了脑袋，聚精会神地看着屏幕。其实幻灯片中还插入了本节课要学习的生字，以及课文中的优美段落等，学生们在观看图片的同时，也自然而然地掌握了更多的词语和句子。通过这样的导入设计，不仅激发了学生的学习热情和动力，丰富了课堂内容，而且为学生提供了具体的语言环境，把要学习的生字与对应事物联系起来，使他们更好地识字、学文，品味课文所表达的思想感情。

二、注重问题生成，引起学生思考

教师在课堂上提问的问题，引导着整节课的方向，是能否顺利完成教学任务的关键。因此，我们在备课时，要结合教学内容和学生的实际情况，关注问题的生成，预测学生的回答，考虑到学生对新知识的接受和理解程度，提出具有启发作用的教学问题，培养学生的问题意识，使他们善于思考，善于探究，从而促进学生的全面发展。比如，我在教学《花钟》时，就在黑板上板书了这两个句子：“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”，然后用粉笔着重标记出两个“左右”，并提出问题：同学们，这两个“左右”能去掉吗？有的学生说可以，有的学生说不可以。我：去掉之后，两句话分别变成了什么呢？生：五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。月光花在七点舒展开自己的花瓣。我：和原文的意思还一样吗？生：不一样了，作者并没有准确说明开花的时间。我：那还可以去掉吗？生：不可以。我：非常棒，这两个“左右”是不能去掉的，这样才会使文章更有说服力，更具真实性。那么同学们还知道别的相同意思的词语吗？请大家在小组内交流讨论，我们看看哪个小组找出的最多。通过这样的一系列问题，引发了学生的积极思考与讨论，使他们逐步意识到“左右”的重要，学会了语言的准确性和科学性，有助于提高他们的语文修养。

三、开展有效练习，加深学生理解

在传统的教学模式中，教师给学生布置的课堂练习，几乎全部为抄写生字新词、完成填空、仿写句子、做配套作业等，内容过于枯燥，形式也比较单调，既减小了学生的选择空间，也淡化了学生的学习兴趣，不利于提高教学效果。因此，我们在教学中要开展形式多样化的练习，用充满趣味且不乏教育性的作业拓展学生的语文学习途径，使学生们在广阔的时空中学习语文、运用语文，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。比如，我在教学《那片绿绿的爬山虎》后，设计了这样一道练习题：请同学们从课文的不同角度出发，结合自己的认识，为课文拟几个不同的题目。结果，学生们充分发挥了自己的想象，拟出了“作家和少年的故事”、“与叶老难忘的回忆”、“一张画像背后的故事”、“叶老帮助我改作文”等各种各样的题目。虽然有些题目不太合适，但是却加深了学生对课文的理解，锻炼了学生思维的广泛性和深刻性，有利于激发出他们的创新潜能，促进学生的个性化发展。

总之，教学是教师教与学生学的双边活动，我们应该关注每一位学生的发展，树立学生为主体，教师为主导的正确观念，开展合理的教学，使学生掌握尽可能多的知识。作为一名小学语文教师，我们可以精心设计导入，吸引学生注意；注重问题生成，引起学生思考；开展有效练习，加深学生理解，运用多种教学手段和方法，实现教学的高效率和高质量。

参考文献：

【1】王红.浅析提升小学语文有效教学的策略[J].新课程(小学),2015(5):15-15.

【2】孙迎春.关于小学语文有效教学的几点建议[J].学周刊,2017(5):123-124.