关于妇产科教学中人文素质教育的思考

肖木弟

广东省湛江卫生学校 524000

摘要：本文基于素质教育的立足点，对妇产科教学当中的人文素质教育的重要性做出阐述，同时还从5个角度入手，对于妇产科临床教育中如何将人文精神全面贯彻提出了相应的方式，分别为：一是更新认知，以新的理念作为指导思想；二是深入教学实践，明确产妇和妇科患者真正的需求；其三是通过不断的学习来提升自身人文素养；然后是根据实际情况，由浅入深，让人文和专业科学融合；最后是逐步深入，整体推进。

关键词：素质教育；妇产科教学；人文素质

人文教育和科学教育相互融合相辅相成就是人文素质教育。人文素质教育的特点是科技和情感并存，保证人们在提升自身自身素质教育时，还能处在一个较为重要的地位。

多数妇女在分娩期，多数老人在临终前都是他们最为脆弱的时期^[1]，所以最有人文情怀最为温暖的科学就是医学了，而对于妇产科来说，就更需要医护人员的温情关怀。妇产科因为工作性质的原因，存在很多不确定因素，由于产妇情况不够稳定，所以随时可能会有意外情况出现，也可能会因为工作慌乱造成了工作流程出现纰漏，信息记录不准确等情况。有些意愿的发产科会将产妇和家属隔离开来，这种方式让产妇的情绪更加不稳定，家属也处在非常焦灼的状态，在此形势下家属很可能对医院工作产生不满情绪。另外，由于分娩过程母婴的健康不能得到百分百的保证，在加上婴儿因为无法表达，即便出现危机情形也可能会不能及时发现，相对于其他科室来说，新生患儿的管理有更大的难度，以上种种因素让妇产科有较多的意外情况和医疗纠纷出现。

窗体底端

所以说，因为种种特殊情况，妇产科相关工作人员对于妇产科的工作需要加倍用心。想要让患者有足够的满意度，相关人员必定要提升自身专业度，同时还有一项很重要的关注点，就是注重人文关怀。但是，在之前的工作中，却对这一方面没有足够的重视。归根结底就是因为长期以来的教育模式中，一直将科学和人文分开来看。对于当前的医学教育工作者来说，快速转变这一现状已是当务之急。

如果一名妇产科临床教师想要在实践中将人文精神和妇产科专业知识相结合，那么则需要从五个方面入手^[2]。

一、基于新认知的指导之下展开教学

站在更高的层次上，将人看做一个整体，对社会、心理、生物和人文等多方面因素来观察认得特征和习惯，这是新的医学模式，也就是由生物到心理再到社会的医学模式。这种形式实际上是一种认知的提升，对于妇产科医学来说，这种方式将该之推向了一个更为宏观的结构中去，这个结构中有生物有人文还有社会等方方面面，面对这样一种新型概念，教师应当全面分析，深度理解，在领会的基础上将之在妇产科教学中妥善运用，树立起学生在该方面的思想和认知。

二、深入实际情况中，掌握患者具体信息和需求

随着时代的发展，国家的教育方式也在逐步提升，整体国民素质和文化水平都相应提升，妇产科的产妇和患者等也不例外，在此基础上，他们的需求不在停留在身体舒适这一方面，而是对于精神和心理方面有了更高的要求，医护人员不是和以前一样只需要有扎实的理论基础和专业技能就可以，而是需要有更高的觉悟和素质的医护人员，能够关注到他们的内心世界和精神需求，医护人员的尊重和关爱，以及他们用心周到的服务会让患者感受到温暖，医护人员的耐心会让患者的情绪更为稳定，同时患者对于医院整体环境也有了更高的要求，除了干净舒适之外，还要有优美的环境，温暖的氛围，能在一个充满关爱的积极阳光的环境中，对于病人的身体恢复是有很大帮助的。所以说，对于医护人员来说，他们需要更为用心，用心了解患者的整体情况，积极增进和产妇及患者之间的精神沟通。

三、多方面提升 树立良好形象

说到加强教学中的人文素质教育，其重点在于教师自身的人文素质。我国医学教育出台相关规定，提出终身学习的概念，但是对于持续学习应当有系统的计划，除了加强自身专业技能之外，还应当有目的的学习人文科学方面的相关知识，比如说哲学和文学以及没血和语言艺术等方面，同时对于专业的发展历史和技术革新应当也有所涉猎，以上几个学习方向都是落实妇产科人文素质教育所需要了解的相关内容。

四、基于实际情况 由浅入深合理把握科学与人文融合

对于将妇产科教学和人文素质相结合的方式，需要依照观念先行，基于实际情况，在全面掌握相关技能及知识的基础之下，让临床教学和人文素质自然融合，同时针对临床常见问题做出全面探究，做好全面的准备工作。通过一些列的教学实践和相关研究分析可以发现，有一种方式值得参考：（1）在整个教学的过程中，对于理想信念和职业道德方面的教育要当做重点工作，贯穿整个过程，不能有松懈；（2）转变观念，将妇产科专业知识转别为另外一种语言艺术，让教学内容更具特色；（3）多查询多参考，分析之前的成功师范，并且可以找一些名人趣事和教育内容结合起来，让学生更加直观地认识到科学的力量和人文精神；（4）通过分析当前的市场竞争环境以及时代大趋势，让学生意识到自身行为素质的提升和外在形象的改观对于今后的工作会有哪些方面的影响，从而让学生意识到人文素质教育的重要性；（5）最后一点就是着重分析医患情感关系，通过实证举例和心理行为分析等方式让学生对产妇和女患者的心理活动更加了解，通过心理活动的探讨，让人意识到人文科学的重要性，这样一来，在以后的工作中，医护人员就可以充分理解产妇和女患者的情绪原因，并且能有相应的对策，比如通过专业及技术或是亲切的关怀和预言的鼓励，让患者的情绪能够得到有效的安抚，通过一定的心理安慰，也可以起到减轻患者身体病痛的作用，这样的情况之下患者就可以在一个相对舒适的环境中顺利康复。

五、逐步深入 整体推进和提升

将人文素质教育融入到妇产科的专业技能教育当中去，这是一项系统的计划，需要众多从业人员的共同而持久的努力，而非某一个人的或某一极端即可完成的任务。想要达到理想目标，就需要每一个从业者深刻认识自身的全面情况，从自身开始改善和提升，通过自身人文素质和专业技能的提升，来影响和带动周围的人积极行动，各个人员和各个方面都开始统一行动，为创造良好的教学环境而努力。这要从三个方面展开来讲，一是对于校园环境方面应当重视起来，只有改善和提升校园环境，让学习氛围逐步提升，才能让学生置身于适当的情境中，有利于学生更好的进入状态。比如说完善校园文化，提升校园环境建设，让校园更具人文情怀^[3]。第二方面就是定期组织校园文化活动，可以通过个性的、创业的构想，让校园文化更为浓厚。比如说可以针对医学专业的具体情况，来开展相关的艺术活动或者联谊活动，举办相关医学道德故事的分享会，针对专业内某一专业问题举办讲座和演讲等；还可以将校园的宣传栏利用起来，开辟出人文素质教育栏目，定期发布人文素质相关内容，保持校园良好氛围。最后一点就是让活动形式丰富起来，可以开展更大规模的社团活动，比如校园义诊，社区卫生服务考察等形式，通过这样的活动，除了可以考验和巩固学生的专业知识意外，还可以丰富学生的社会阅历，最重要的是让学生理解自己将来所从事的事业的具体性质，让他们提前对自身行业有个初步而真实的理解，在活动中，培养学生的人文素质，引导其感受生命感受与患者之间的奇妙关系，并学会更好地处理这样的关系。对于学生来说，这样的过程是极具意义的，在这个阶段，教师作为引导者可以不必设置目的性明显的任务，而只是作为一种引导，起到春风化雨的作用，让学生自己感受，之后，学生将对人文素质有自己深刻的理解，这就从根本上推动了人文素质和教育相结合的构想。

六、结束语：

总的来说，科学和人文看似并无太大的关联，实际上二者的结合是很有必要的。将人文与教育相结合，对于行业来说是进步和革新，对于一个国家来说也是文明的退进和综合实力提升的必要举措。

参考文献：

[1]魏华.刘丹.潘卉璇.等. 妇产科临床诊疗中的思维[J].医学与哲学.临床决策论坛版.2007.28（1）：57-58.

[2]李凌.周启昌.胎儿产前超声诊断中的人为关怀[J].医学与哲学：临床决策论坛版.2007.28（8）：57-58.

[3]杨勇.人文素质教育在高等医学教育中的意义[J].现代医药卫生：2007.2：309-310.